一学习目标1. 理解二面角的有关概念会作二面角的平面角能求简单二面角平面角的大小2. 理解面面垂直的定义掌握面面垂直的判定定理初步学会用定理证明垂直关系3. 熟悉线线垂直线面垂直的转化.二课前检测1:⑴若直线垂直于平面则这条直线________平面内的任何直线⑵直线与平面垂直的判定定理为_____________________________________________________
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.3.2平面与平面垂直的判定第二章 点直线平面之间的位置关系1二面角的相关概念:半平面半平面OBA 从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角这条直线叫做二面角的棱这两个半平面叫做二面角的面平面角由射线--点--射线构成二面角由半平面--线--半平面构成 ??lABPQ二面角的表示如何度量二面角的大小能否转
5 顺德区容山中学__高二____年级__数学__学科活力导学案课题 §232平面与平面垂直的判定设计者:_杨时香、黄宗勤_______审核者:____叶建华___日期:___2012-9-25________学习目标:1、理解二面角的有关概念,会作二面角的平面角,能求简单的二面角的大小2、理解两平面垂直的定义以及判定定理,会用定理进行平面与平面垂直的判定学习重点:两平面垂直的定义以
PAGE PAGE 32. 3.2平面与平面垂直的判定【教学目标】(1)使学生正确理解和掌握二面角二面角的平面角及直二面角两个平面互相垂直的概念(2)使学生掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用(3)使学生理会类比归纳思想在数学问题解决上的作用(4)通过实例让学生直观感知二面角概念的形成过程(5)类比已学知识归纳二面角的度量方法及两个平面垂直的判定定理【教学重难点】重点:平面与平
第二课时 平面与平面垂直的判定(一)教学目标1.知识与技能(1)使学生正确理解和掌握二面角二面角的平面角及直二面角两个平面互相垂直的概念(2)使学生掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用(3)使学生理会类比归纳思想在教学问题解决上的作用.2.过程与方法(1)通过实例让学生直观感知二面角概念的形成过程(2)类比已学知识归纳二面角的度量方法及两个平面垂直的判定定理.3.情态态度与价值观通过揭示概念
第二课时 平面与平面垂直的判定 (一)教学目标 1.知识与技能 (1)使学生正确理解和掌握二面角二面角的平面角及直二面角两个平面互相垂直的概念 (2)使学生掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用 (3)使学生理会类比归纳思想在教学问题解决上的作用. 2.过程与方法 (1)通过实例让学生直观感知二面角概念的形成过程 (2)类比已学知
\ 第二课时平面与平面垂直的判定 (一)教学目标 1.知识与技能 (1)使学生正确理解和掌握“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“两个平面互相垂直”的概念; (2)使学生掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用; (3)使学生理会“类比归纳”思想在教学问题解决上的作用 2.过程与方法 (1)通过实例让学生直观感知“二面角”概念的形成过程; (2)类比已学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.3.2平面与平面垂直的判定两直线所成角的取值范围:AB??1O 平面的斜线和平面所成的角的取值范围:直线和平面所成角的取值范围:复习回顾[ 0o 90o ][ 0o 90o ]( 0o 90o )1.在平面几何中角是怎样定义的从一点出发的
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教学设计备课人授课时间课题§2.3.2平面与平面垂直的判定教学目标知识与技能使学生掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用使学生理会类比归纳思想在数学问题解决上的作用过程与方法启发引导充分发挥学生的主体作用情感态度价值观激发学生积极思维培养学生的观察分析解决问题能力重点平面与平面垂直的判定难点如何度量二面角的大小教学设计教学内容教学环节与活动设计(一)创设情景揭示课题问题1:平面几何中角是怎样
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