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  一单项选择题1. 数学所描述的是客观事物的()C. 相互关系2. 儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题在体操活动中要能够准确站 位和运动需要运用的知识是()B. 空间方位3. 儿童的一一对应观念形成于()B. 小班中期4. 儿童思维的逻辑结构始于()A. 动作5. 从任何一个角度提出数学教育目标其归宿都需落实到()C. 儿童发展6. 在幼儿数学教育内容中起发展思维作用的核心因素

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  《学前儿童数学教育》一《学前儿童数学教育》的学科性质(一)《学前儿童数学教育》是高职学前教育专业的必修课(二)《学前儿童数学教育》是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律又是一门偏重于教学法的以培养高职学前专业学生的教育能力的学科它具有较强的理论性和运用性二教学目的和要求1必须使学生明确学前儿童数学教育的意义懂得并掌握学前儿童数学教育的任务内容途径和方法等基本教育原理2帮助学生学习和

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  2013年10月全国高等教育自学考试《学前心理学》试题 课程代码：00384一单项选择题（本大题共20小题每小题1份共20分） 1．儿童心理发展的年龄特征是 的辩证统一（ C ） A．典型性和一般性 B．客观性和主观性 C．可变性和稳定性 D．多样性和个别性 2．当物体轻轻触及新生儿脚掌时他本能地竖起大脚趾伸开小趾该反射称作（ A ） A．巴

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  2013年10月全国高等教育自学考试《学前教育学》试题 课程代码：00383一单项选择题（本大题共28小题每小题1份共28分） 1．一般衡量社会文化水平的指标是( ) A. 人口的性别比例 B．人口的受教育水平 C．人口的健康状况 D．人口的平均收入 2．人类自身再生产不仅指人的繁衍生存还指( ) A. 个体社会化 B．人类

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  数学教育与学前儿童的发展幼儿数学教育的目标和内容感知集合教育10以内的数10以内的加减法简单的几何形体知识量的初步知识空间方位初步知识时间初步知识（P107－109）幼儿数学教育活动的实施一些需要教师讲解示范的数学知识技能新的数学活动或游戏活动幼儿难以独自发现和感知的一些数量关系教师需要帮助幼儿整理归纳已获得的数学感性经验 向幼儿提出建议或启发性的问题提醒幼儿遵守规则或明确任务帮助幼儿回忆已有的知