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回顾与思考2第9章中心对称图形平行四边形问题探究问题1.已知:如图,□ABCD中,E、F分别为AD、BC边上的点,要使BE=DF,需添加一个条件:.问题2.已知:如图,在△ABC中,P、M、Q分别是AB、BC、CA的中点.(1)求证:四边形APMQ是平行四边形;问题2.已知:如图,在△ABC中,P、M、Q分别是AB、BC、CA的中点.(2)当△ABC满足什么条件时,四边形APMQ为菱形?请证明你的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级23.2 中心对称与中心对称图形观察下面的图形你有什么发现观察下面的两个图形你有什么发现ABCACBO下面请观看中心对称 变换的分解过程ABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACB
中心对称与中心对称图形观察下面的图形你有什么发现观察下面的两个图形你有什么发现ABCACBO下面请观看中心对称 变换的分解过程ABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBO概念把一个图形绕着某一个点旋转180°
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中心对称与中心对称图形(1) ( 教案) 班级 学习目标经历观察.操作.分析等数学活动过程通过具体实例认识中心对称知道中心对称的性质.学习难点⒈中心对称的性质.⒉成中心对称的图形的画法教学过程一情境引入利用课本提供的两个实物图引导学生观察探索:他们的形状大小是否相同如果将其中一个图形绕着某一点旋转180能与另一个重合吗【设计说明:通过现实
中心对称与中心对称图形教学目标:1了解中心对称图形及其基本性质2在探索的过程中培养有条理地表达及与人交流合作的能力3经历观察操作发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程培养学生观察能力和动手操作能力感受对称匀称均衡的美感积累一定的审美体验教学重点:成中心对称图形概念及其基本性质教学难点:中心对称的性质成中心对称的图形的画法教学流程:一导入1观察欣赏几幅图片几幅轴对称的图片(2)几幅中心对称的
20.3 中心对称与中心对称图形备课人:冯建民 张春杰导学目标: 1发现中心对称的性质和判断两个图形是否成中心对称的方法并能灵活应用.2能够利用中心对称的性质进行作图能够判断两个图形是否成中心对称.3能够利用中心对称的性质进行简单作图.导学重点:1.探究中心图形的性质2.利用中心对称的性质进行作图3.判断两个图形是否成中心对称导学难点:判断两个图形是否成中心对称教具准备:三角尺圆规导学过程
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