大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 25.pdf

    #

  • .doc

    在小学数学教学中渗透数学建模思想? 《数学课程标准》指出:数学教学应该从学生已有生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用数学建模就是建立数学模型是一种数学的思考方法是利用数学语言符号式子或图象模拟现实的模型是把现实世界中有待解决或未解决的问题从数学的角度发现问题提出问题理解问题通过转化过程归结为一类已经解决或较易解决的问题并综合运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思

  • 如何.docx

    数学建模思想在小学数学教学中如何渗透一数学模型的概念数学模型是对某种事物系统的特征或数量依存关系概括或近似表述的数学结构数学中的各种概念公式和理论都是由现实世界的原型抽象出来的从这个意义上讲所有的数学知识都是刻画现实世界的模型狭义地理解数学模型指那些反映了特定问题或特定具体事物系统的数学关系结构是相应系统中各变量及其相互关系的数学表达   二小学数学教学渗透数学建模思想的可行性数学模型不

  • 如何.doc

    如何在教学中渗透数学模型思想数学模型套用在生活情境中实际上就是从生活中抽离并应用数学相关知识的过程同时从另一个方面表明数学来源于生活并应用于数学孩子们牙牙学语时家长帮助孩子认识已经有一个玩具再拿来一个就是两个这也是一种简单的数学建模过程相信每位教师在数学教学中都自觉或不自觉给学生渗透了这种思想那么如何在教学中有意识地渗透数学模型思想呢我认为可以从下面两个方面尝试一下创设贴近于生活的易于理解的

  • 而且也要.doc

    小学数学教学不仅要传授学生知识而且也要在教学中渗透数学函数思想和模型思想数学函数思想和模型思想是数学知识不可分割的有机组成部分学生对数学的学习不单纯是知识的获得和反复的操练贯穿始终的还有数学函数思想和模型思想如果说数学教材中的基础知识和基本技能是一条明线的话那么蕴含在教材中的数学函数思想和模型思想方法就是一条暗线教师要注意数学函数思想和模型思想的渗透抓住教学内容中的有利因素有意识地加以引导有

  • 极限.doc

    极限思想在小学数学教学中的渗透日本著名数学家米山国藏指出:学生所学数学知识在进入社会后几乎没什么机会应用因而这种作为知识的数学通常在走出校门后不到两年就忘掉了然而不管他们从事什么样的工作唯有深深铭刻于头脑中的数学思想和方法等随时的发挥作用使他们终身受益小学是学生学习数学知识的启蒙时期这一阶段注意给孩子渗透基本的数学思想便显得尤为重要极限思想是一种重要的数学思想方法灵活的借助极限思想可以使某些

  • 如何方法.doc

    《在教学中如何渗透数学思想方法》培训方案莒南县第三小学 郑玲玲一培训源起:看到山东省教研室徐云鸿科长的《快来参加我是坊主成长营》倡议备受鼓舞深受启发倡议中提出需要共同探讨的问题:怎样才能提升自己的培训能力与工作坊主持能力因此本着把研修过程作为我是坊主的课程来学习的精神决定在学校层面上进行实战训练:根据教师实际情况我该设计怎样的培训内容怎样设计这个活动活动分几个阶段进行如何做才最有实效等等

  • 方法的.doc

    浅谈数学教学中数学思想方法的渗透摘要:数学课程标准指出:数学思想是对数学理论的本质的认识而数学方法则是其数学理论的具体化它是数学学科的精髓是数学素养的重要内容之一学生只有理解了数学思想才能有效地运用这些理论解决数学问题进行数学思维关键词:数学思想数学方法渗透数学知识是指数学中的概念性质法则公式公理以及由其内容反映出来的数学思想和方法属于基础知识范畴的数学思想方法是数学素养的重要内容之一学生只有理解

  • 浅析方法.doc

    浅谈数学思想方法在教学中的渗透摘要:数学的课程内容是由具体的数学知识与数学思想方法组成的有机整体现行数学教材的编排是沿知识的纵向展开的数学思想方法只是蕴涵在数学知识的体系之中没有明确的揭示和总结这样就产生了如何处理数学思想方法教学的问题数学思想方法的构建有三个阶段:潜意识阶段明朗和形成阶段深化阶段教学应以贯彻渗透性原则为主线结合落实反复性系统性和明确性的原则它们相互联系相辅相成共同构成数学思

  • 浅析方法.doc

     HYPERLINK :lw.china-bjyys2009021249024_1 l 浅析数学思想方法在教学中的渗透摘要:中学数学的课程内容是由具体的数学知识与数学思想方法组成的有机整体现行数学教材的编排是沿知识的纵向展开的数学思想方法只是蕴涵在数学知识的体系之中没有明确的揭示和总结这样就产生了如何处理数学思想方法教学的问题数学思想方法的构建有三个阶段:潜

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部