相关文档

• 浅谈低年级识字与写字教学评价刘雅坤.doc

  浅谈低年级识字与写字教学评价 沧州市南大港产业园区第三完全小学 刘雅坤　　　　　　摘要：识字写字教学是小学语文基础教育中基础的基础让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望能借助汉语拼音认读汉字是《语文课程标准》第一学段的学习目标通过趣味识字写字的教学可以激发学生学习语言文字的兴趣对

• 浅谈小学低年级识字与写字教学.doc

  培养学生自主学习 提高语文阅读能力李 丹阅读是人类吸取知识获取信息的重要手段也是人类认识世界了解世界发展思维获取审美体验的重要途径阅读是语文课程中较为重要的内容在新时期如何按语文课改精神课改理念课标要求上好阅读课也就成了我们所有教师研究的重点教的最终目的是为了不教所以让学生主动自读是培养他们阅读能力提高他们语文质量的重要途径自读也是学生感知课文理解课外的一种实践形式是培养学生阅读能力的一种

• 浅谈低年级写字教学.doc

  浅谈低年级写字教学写字是小学生应具备的一项重要基本功写字教学是小学语文教学的重要组成部分低年级是写字的起步阶段如何让生性好动的低年级学生爱上单调而又枯燥乏味的写字使他们喜欢写字乐于写字不把写字当成一种负担而是把写字当成一种美的享受呢托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣因此我们必须重视学生写字兴趣的培养我在写字教学中进行了快乐写字的尝试采用多种灵活的方法激发学生的兴趣和热

• 浅谈低年级写字教学.doc

  #

• 浅谈低年级识字教学.doc

  浅谈低年级识字教学唐王镇老南小学 韩娥年年岁岁花相似岁岁年年人不同每年都会收来新学生但我发现学生之间的差距却越来越大这和部分家长的意识觉醒有很大关系今年我们班迎来了四十名新同学他们来自不同的幼儿园学生识字基础参差不齐每天识字教学花费的时间较长不能充分巩固复习学生对识字兴趣不浓面对这学期的识字写字教学我要仔细总结一下自己以往的识字经验过去的教学一般是老师教学生学学生处于被动地位新课程充分体现了让学生

• 浅谈低年级识字教学.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.浅谈低年级识字教学平山中心校 王海涛识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点识字更是阅读和写作的基础它对学生的阅读能力和写作能力的培养起到至关重要的作用但由于识字自身具有机械性故而对于低年级学生来说是枯燥乏味的教者在教学时也会形成一种机械化的

• 浅谈低年级识字教学.doc

  浅谈低年级识字教学 识字是小学低年级的教学重点是学生提高阅读能力的基础《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段学生要认识3500个汉字在1—2年级则要求认识常用汉字1600 个汉字其中800个左右会写 这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法交给学生多样的识字方法带给学生学习语文的乐趣一堂原本显得呆板的识字课也会变得生动有趣一定会达到事半功倍的效果一自主的学习：在这节识字课中我非常重视学生的自学

• 浅谈一年级的识字与写字教学.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.浅谈一年级的识字与写字教学一年级识字写字教学是语文教学的一项重要任务新课标在识字写字方面实行认写分开多认少写提出会认会写两种要求这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义但是低年级学生在掌握字形方面是难点如何突破这个难点呢下面我结合

• 2浅谈低年级识字教学.doc

  浅谈低年级识字教学新语文课程标准中规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字而小学低年级就要认识常用汉字1600--1800个其中800--1000个会写识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容是学好语文及其它学科的基础而这一时期的学生学习能力差自学识记意识差鉴于这种现象在识字教学中我运用多种方法进行识字教学激发学生的学习兴趣收到较好的教学效果下面就说说我的一些做法：一﹑根据教材特点与要求以读代

• 浅谈小学低年级识字教学.doc

  浅谈小学低年级识字教学当前小学低年级识字教学存在诸多不尽人意之处主要表现在：学生识字量小写字不成形教师死板教学学生机械记忆教学过程枯燥乏味学生失去学习兴趣识字效率低下因此我们有必要对小学低年级识字教学进行一些研究和改进一识字教学的意义和地位识字教学在小学低年级语文教学中具有以下意义：（1）识字教学是提高学生语言表达能力的需要学生只有掌握了一定数量的汉字即作为语言构成基本单位的汉字积累到一定程度才能