大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ___.doc

    分数与除法的练习班级 【学习目标】1.通过练习进一步理解分数与除法的关系2.会用分数正确表示两个数相除的商【学习过程】一基本练习1.在( )里填上适当的数15÷8 EQ F(( )( ))   EQ F(411) ( )÷( ) 9÷13 EQ F(( )( ))  6÷( )

  • .doc.doc

    数 学 课 时 教 学 笔 记第 周第 课时 授课时间: 年 月 日课题分数除法内容相关练习课型练习教学目标1在练习中进一步体会分数除法的意义2熟练掌握分数除法法则并能够正确计算3能利用方程解决有关分数的实际问题体会数学与生活的实际联系(德育)重点能利用方程解决有关分数的实际问题难点通过练习培养学习

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数与除法的关系1五年级数学下册1用分数表示下列除法的商:(1)3÷2 = ( )(2)2÷9 = ( )(3)7÷8 = ( )(4)

  • 自主.doc

    课题:分数与除法自主练习教学内容:青岛版五年级数学下册17-19页第4-13题教学目标: 1.理解分数与除法的关系会用分数表示两个数相除的商感受转化思想 2.能把假分数化成带分数或整数 3.能应用分数与除法的关系解决一个数是另一个数的几分之几的实际问题 4.渗透辩证思想激发学生学习兴趣在探究过程中感受团队精神和合作意识教学重点:掌握分数和除法的关系教学难点:理解分数和除法的内在联系和区别教学

  • _.doc

    三年级上学期除法(1)班级_____ ______     1□÷614……□被除数最大是_____最小是____□÷□21……1被除数最小是____2老师有160号卡片依次发给李明王红钱君张志四个人第54号卡片应该发给______3 □□÷321……□□□÷□21……374÷□12……2□□÷□13……□4巧填算式谜 :564除以5得数是__十多91除以2得数是_____十多6○

  • 解决问.doc

    分数除法解决问题练习课 ——广州市南沙区新徽学校 熊奇练习内容:两步计算解决问题(课本40页练习十的第5到第9题)练习目标:1.使学生能用除法计算解决已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题2能综合运用所学知识解决有关的实际问题练习过程:基础练习完成课本练习十第5题过程要求:1.学生独立计算教师巡视发现问题及时纠错

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数与除法练习 被除数相当于分数的( )除数相当于分数的( )除号相当于( ) 分数与除法虽然有这种关系但是它们是有区别的分数是( )而除法是一种( )分 子分 母分数线 一个数运算复习用分数表示下列各式的商2÷5=( )9÷

  • 关系()以及“真”.doc

    分数与除法的关系 一填空:除法运算中的被除数相当于分数的( )除数相当于分数的( )分数与除法的关系是:被除数÷除数=( )( ) 用字母表示:a÷b= ( )( ) (b≠0)=( )÷( ) 15÷( )= = 把8米长的绳子平均分成5份每一份是8米的( )每份是( )米1千克的与2千克的( )相等1米的和5米的(

  • 关系()以及“真”.doc

    分数与除法的关系 一填空:除法运算中的被除数相当于分数的( )除数相当于分数的( )分数与除法的关系是:被除数÷除数=( )( ) 用字母表示:a÷b= ( )( ) (b≠0)=( )÷( ) 15÷( )= = 把8米长的绳子平均分成5份每一份是8米的( )每份是( )米1千克的与2千克的( )相等1米的和5米的(

  • .doc

    分数除法练习题填空:1把改写成两道除法算式是( )和( )2填小数3千米 =( )米 25分=( )小时4在○里填上﹥﹤或﹦ 5长是宽的应把( )看作单位1松树棵数的是柏树应把

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部