相关文档

• 所谓课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度.doc

  所谓教学效率是指在有限的时间内学生掌握知识的程度能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果影响和制约教学效率的主要因素是教师学生和教学方法如何培养学生自主学习能力提高自主学习效率：要提高学生自主学习效率首先要发挥学生的主体作用学生是学习的主体要使他们准确掌握知识熟练运用知识来解决实际问题就必须调动其学习的积极性和主动性因此在教学中要引导学生主动地学习语文知识着力培养他们勤动手

• 所谓的高效课堂.doc

  结合自己的实际情况谈谈中学地理课如何实施高效?所谓的高效就是指高效率的即在既学会知识又学会学习切实让每个学生在上都学有所得体验成功差异发展第一 转变教学观念和教学方式提高教学效率 　　意识是行动的先导思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值在地理教学改革实践中开展先学后教当堂训练教学模式的研究推动自身观念的转变进而转变教学方式以逐步消除由于教师讲得过多学生参与过少而

• 所谓的课堂教学评价是指的对教师课堂的教学进行的一系....doc

  所谓的教学评价是指的对教师的教学进行的一系列评价其主要针对的行为及中起到的效果进行判断它一般来讲是过程和结果老师和学生之间的测评在分析这节课老师的教学方法的同时也要分析学生对于知识的接受情况英语新课标中引入形成性评价它是对学生在学习过程中取得的成绩及反应出来的情感态度策略方面做出评价主要目的是激励学生学习有效提高学习兴趣增强学习自信心在三至六年级的英语课程中主要强调的

• 有效教学是课堂教学的生命.doc

  有效教学是教学的生命南宁市华西路小学 赵 锋新课程强调给孩子一个创造的空间一个运用知识解决生活实际问题的空间与此同时由于对新课程所倡导的理念理解上的不到位在课程改革实验进行到今天我们有的活起来了同学们认真地在合作了活动了但我们的学生在里学到了什么获得了什么数学是一门基础课程 实效性更是教学的生命它能使教师和学生双方都获得发展那要提高小学数学实效性我认为要做到以下几方面：一

• 怎样在课堂教学中有效的提高教学效率.doc

  怎样在教学中有效的提高教学效率学校：栎阳胡张小学教师： 刘 芳怎样在教学中有效的提高教学效率（一）注重目标的全面性提高教学目标达成度 小学英语新课程标准要求知识与技能过程与方法情感与态度三方面目标的有机结合它不仅强调知识与技能的理解掌握而且要求学生在解决问题的过程中体验知识与技能的形成及其应用不仅发展学生推理能力和演绎思维能力而且要求学生从学会发现问题解决问题并在此过程中学会合

• 兴趣是提高课堂教学效率的有效途径.doc

  兴趣是提高教学效率的有效途径摘 要：改变旧的教学模式转变观念把学生变成我要学的主体有效途径是激发学生的学习兴趣使学生能积极参与到合作与探究中来关键词：兴趣 自主学习 探究 合作 在六模块建构式的教学中我认为激发学生的学习兴趣是第一要务激发学生的学习兴趣使学生想学习要学习真正的主动学习变要我学为我要学发挥学生的主观能动性主动参与到合作探究中来有效提高的学习效率兴趣是学生力求接触某种事物的

• 有效的课堂教学.doc

  有效的教学辽宁省沈阳市沈河区一经路第二小学 张妍2001年9月沈阳市沈河区成为了《义务教育课程标准实验教科书 数学》（以下简称实验教材）的实验区当年的一年级新生开始使用了实验教材通过实验我们发现实验教材不仅教学内容呈现形式丰富多彩而且教材中的素材好多是来源于学生的现实给学生提供了探索与交流的时间和空间体现了数学知识的形成与应用过程在实验教材的引导下我们的教学不断向《数学课程标准》提出的人

• 有效的课堂教学.docx

  我认为有效的应该有以下几个方面：1.教学内容 要符合学生的知识水平太深听不懂太浅没兴趣2.教学方法 要生动有趣不要照书本念多利用课本以外的教具3.管理 要有秩序纪律要抓好表现好的要多夸奖或奖励 新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式尊重人（学生和教师）的全面发展是新课程改革的核心理念有效教学就是指在较短的时间内使学生和教师得到更多的发展教学的有效性一直是广大教师积极探索的课题在新课程

• 好的教学方法是提高课堂效率的有效途径.doc

  好的教学方法是提高效率的有效途径数学组蒲彦臻俗话说：教无定法贵要得法教学是一种创造性的劳动创造是教学活动的生命力只要能激发学生的学习兴趣提高学生的学习积极性有助于学生思维能力的培养有利于所学知识的掌握和运用都是好的教学方法我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学学生学起来就有兴趣就会有助于提高学习效率和效率(1)充分用好教材创生教材教师要在认真备教材的基础上认真备学生了解学生的学习

• 构建有效的课堂教学就是让学生在语文课堂上不仅学习语.doc

  构建有效的教学就是让学生在语文上不仅学习语文知识还要学会学习语文的方法何琼老师在《爱因斯坦和小女孩》这一课中就到了学习方法的指导这从何老师的设计理念上就可以看出：本课的设计理念一个是基于文本的体悟一个就是通过课文对爱因斯坦的动作语言神态特别是外貌细节的描写来刻画人物特点的方法让学生明了写什么怎么写既基于文本又让文本成为学生最好的写作示范可谓有效性十足而在何老师的教学设计上也充分体