语文:第14课《美猴王》教案(语文版七年级上)教学创意 借虚拟情境和现代网络知识来引读名著 教学目标 营建开放而有活力的综合学习的语文 教学理念[来源:学科网ZXXK] 语文课应植根于现实面向世界面向未来应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野提高学习效率初步获得现代社会所需要的语文实践能力 课前准备[来源:
年级: 七年级 科目: 语文 主备人: 张 建 备课组长:___________ 审批人:_________班:_______ _________《美猴王》导学案一自主导学目标【知识与技能】了解《西游记》及神话小说【过程与方法】抓住动作和语言描写分析美猴王这一艺术形象二学习重难点1重点:通过动作和语言描写分析美猴王的艺术形象2难点:美猴王三位一体(即猴人神
14美猴王学习什么能用标题的形式概括各部分的情节合作探究分析人物形象找出文中描写石猴的动作语言的句子分析其性格怎样学习诵读课文在课文中圈点批注根据课文内容质疑探究 体验学习1自读课文正音借助工具书扫除字音障碍我的生字我的生词2朗读课文整体感知课文内容3)分析小说人物形象1)在文中圈画应积累的词语查词典正音释义2)能够流畅清晰的朗读课文3走进吴承恩(1500年-1582年)字汝忠
《美猴王》教学内容:北师大小学语文第十二册第一单元六年级 评级等级 编制人:梁海萍教学目标:1.会认獐猕等10个生字联系课文内容理解喜不自胜等词语的意思2.能正确流利有感情地朗读课文理解课文内容 3.抓住动作语言描写来分析石猴形象体会美猴王勇敢机智无私的美德 教学重难点: 通过自读抓住美猴王的动作和语言分析这一艺术形象教材助读:一作家作品
美猴王地苏中学 韦肖田一教学目标了解有关及《西游记》的文学常识识记并积累文中的生字生词划分结构理清情节通过语言和动作描写分析美猴王的形象从而把握主题通过对美猴王的形象分析帮助学生塑造积极勇敢的性格教学时间 1课时教学过程创设情境导入新课教师:同学们我们先来听一段大家都非常熟悉的歌曲好吗(播放动画版《西游记》片头曲——猴哥你真了不起请会唱的同学跟着唱)教师:听着这优美动听的旋律我相信大家的
《美猴王》导学案主备人:陈三姣 审核人:李爱兵 班 小组 学习目标:会给课文划分段落结构层次理清故事情节复述故事理解本文语言通俗生动简洁的特点分析美猴王的动作语言从而概括其艺术形象学习重点:1学习美猴王不避艰险敢说敢干的精神2养成课外阅读文学名著的习惯导学过程:准备:《西游记》是中国四大名著之一由明代小说家吴承恩编撰而成此书描写的
碧口小学教学导学案模板科目语文班级执教人何凤鸣课题20《猴王出世》课时安排第一课时学习内容 本文选自我国四大名著之一的《西游记》第一回文章主要写的是花果山上一块仙石孕育的一只石猴出世后与群猴玩耍时敢于第一个进出水帘洞被群猴推崇为猴王的故事表现了石猴活泼可爱敢作敢为的特点学习目标认识本课遂獐等8个生字能正确流利有感情地朗读课文理解课文内容通过熟读课文了解石猴出世的经过仔细体会石猴的性格特点学习重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级美猴王吴承恩 吴承恩(1500-1582)字汝忠号射阳山人?江苏淮安人中国明代文学家 吴承恩杰出的长篇神话小说《西游记》借助神话人物抒发了对现实的不满和改变现实的愿望折射出渴望建立君贤神明的王道之国的政治理想小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况小说想象大胆构思新奇在人
任务一:注意本篇课文中的字词jié(第23自然段):身世美 ……我们都进去住也省得受老天的气 本文通过石猴发现水帘洞带领众猴进洞居住而被拥戴为王的故事交代了美猴王的来历刻画了智慧灵巧本领高强顽皮活泼的美猴王形象歌颂了他不避艰辛敢说敢干的精神
《?美猴王》教学设计吉首市第二中学邓兴中教材分析《美猴王》是语文版课程标准试验教材七年级上册第四单元第十四课本单元中这篇文章具有典型的情节有妇孺皆知的孙猴子鲜活的形象语言通俗易懂符合学生阅读心理需求深受初中学生欢迎是适合初中学生学习塑造人物形象的优秀范文《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回灵根育孕源流出心性修持大道生节选出来的《西游记》共100回小说主要写美猴王—
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报