(教科版)六年级科学下册教案第二单元 物质变化7 .控制铁生锈的速度一教材简析:本课由三个部分组成分别是科学讨论会研究铁生锈的快慢怎样防止减缓铁生锈 科学讨论会这项活动是建立在第5课的课外实验的基础上的主要是交流实验的结果分析实验的现象得出实验的结果研究铁生锈的快慢这个实验与铁生锈的实验类似实际上学生已可以从铁生锈的实验中初步看出铁生锈的快慢与哪些因素有关但教科书仍希望学生重复第5课
一点通教学网 6 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放(教科版)六年级科学下册教案第二单元 物质变化7 控制铁生锈的速度一、教材简析:本课由三个部分组成,分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。 “科学讨论会”这项活动是建立在第5课的课外实验的基础上的,主要是交流实验的结果、分析实验的现象,得出实验的结果。“研究铁生锈的快慢”这个实验与“铁生锈的实验”类
一点通教学网 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放7、控制铁生锈的速度【教学目标】:科学概念: 水和空气的共同作用,使铁生锈。在平常生活中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法:继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式,自己设计对比实验进行验证。用“科学讨论会”的方法进行合作学习,互相启发,以便更好的得出科学结论。情感态度价值观:
7控制铁生锈的速度我们研究的铁生锈的原因,进行了对比实验,让我们分享研究成果吧!点此播放教学视频看了下面的实验记录单,我们能得出什么结论?讨论会根据观察的记录推测A、从实验的记录中,你可以看出什么结果?B、试着说出产生这种结果的原因是什么呢? 点此播放教学视频结论:1、铁生锈是空气和水共同作用的结果。 2、铁生锈的快慢与水的多少有关。原因分析: 1-3对比发现:A、菜油盘中没有空气和水,铁没有生锈
一点通教学网 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放控制铁生锈的速度【教学目标】科学概念●水和空气的共同作用,使铁生锈。●在平常生活中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大。●把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法●继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式,自己设计对比实验进行验证。●用“科学讨论会”的方法进行合作学习,互相启发,以便更仔细地得出科学结论。情感
控制铁生锈的速度教科版六年级科学下册点此播放教学视频:据有关报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%。实际上,由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些,它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。议一议:金属腐蚀可能给我们带来哪些危害金属的腐蚀和防护点此播放教学视频(1)铁制品锈蚀条件的探究铁有很多优良的性质,用途广泛,但铁生锈造成的损失是一个令人头疼的大问
第二单元 物质的变化(教科版)六年级科学下册点此播放教学视频看了下面的实验记录单,我们能得出什么结论?点此播放教学视频铁生锈的快慢小组讨论:根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究?制定研究计划,注意对比实验设计的合理性。点此播放教学视频铁钉放置在空气中铁钉放置在潮湿的餐巾纸上点此播放教学视频铁钉完全浸没在水中铁铁钉一半浸在盐水里,一半暴露在空气中点此播放教学视频铁钉生锈观察记录表 问题 生活中,人们
一点通教学网 4 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放(教科版)六年级科学下册教案第二单元 物质变化5 铁生锈了一、教材简析:本课通过引导学生研究身边十分熟悉的铁制品生锈现象来经历科学探究的全过程,探究铁钉生锈的原因,并制定防锈的种种措施。学习的重点是能够制定“影响铁钉生锈因素”的实验方案,教材安排了小组合作学习的形式,意在启发小组经历“提出问题、做出假设、制定计划、设计实验、搜集信
一点通教学网 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放5、铁生锈了【教学目标】:科学概念:铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法:通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验,探究铁生锈的原因。情感态度价值观:懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质,了解
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级本课要点:A水和空气共同作用使铁生锈B在平常生活中铁生锈的快慢与水的多少关系 很大C把铁与水空气隔绝开是防止铁生锈的好方法控制铁生锈的速度 一填空控制铁生锈的速度 1根据作业本的实验情况分析结果:A铁生锈需要水和空气的共同作用B在不同的环境里铁生锈的速度有快慢C铁在盐水里的生锈速度快D铁生锈的时候会发生颜色变化一填空
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