PBL教学法在高职药学专业的应用郭金耀陈喜珊(渤海石油职业学院河北 任丘 062552)摘要:我们对101名高职药学专业学生的药理综合课(包括生理解剖疾病概要药理)分别采用PBL教学法即以问题为中心的学习方法和传统教学法进行对比教学实验研究结果表明PBL教学法能培养学生自主学习团队协作提出问题与解决问题的能力能激发学生学习的兴趣也能提高学习成绩PBL教学法是药学专业药理学学习的一种比较有效的教
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高职高专《中医诊断学》PBL教学法的思考摘要:pbl教学法与传统教学以教师讲授为主不同它充分调动了学生学习的主动性和积极性然而其在我国中医高职高专教育中的应用尚处于探索阶段而且在实施的过程中还受我国高职高专教育国情的限制因此在教学中有很多实际问题亟待解决关键词:高职高专中医诊断学pbl教学 三年制的高职高专中医教育时间紧任务重根据我校对中医专业课程体系设置的改革中医诊断学只有54学时其中理论
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PBL教学法关键词:pbl教学法案例式教学法结合应用visual foxpro1 pbl教学法应用研究pbl即基于问题的学习(problem-based learning)简称pbl也称作问题式学习 概念发展与应用现状pbl即基于问题的学习(problem-based learning)简称pbl也称作问题式学习1966年加拿大的mcmaster大学制定了一个新的教学计划一三年规划该三年规划
PBL教学法是以问题为基础的教学法是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式它是1969年由美国神经病学教授Barrow在加拿大麦克马斯特大学提出的一种课程模式PBL教学法是指在临床前期课或临床课中以病人为基础以学生为中心的小组讨论式教学实施PBL教学的基本过程:设置情景提出问题自主学习收集分组讨论分析归纳总结评价检测矫正当前PBL教学法在医学教育领域中的应用时非常成功的与传统的以学科为基
PBL (Problem-Based Learning)以问题为导向的教学方法是基于现实世界的以学生为中心的教育方式PBL医学教育是以问题为基础以医学生为主体以小组讨论为形式在辅导教师的参与下围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程 PBL教学方法运用在临床医学中是以病例为先导以问题为基础以学生为主体以教师为导向的启发式教育以培养学生的能力为教学目标PBL教学法的精髓在于
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传统教学法具有系统性7.培养集体协作能力 PBL教学法要求集体协作这对学生处理人际关系的能力是一个锻炼在小组讨论研究过程中每个成员受共同目标的指引相互取长补短通过活跃而融洽的讨论逐步建立协调积极相互尊重而充满竞争气氛的关系 精选病例创造恰当的问题氛围5. 创造民主和谐的教学氛围作为组织者指导者引导者的教师要创造一个民主和谐的教学气氛争取每个成员都能发挥主观能动性适时激发学生探索兴趣唤起学生学习
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