单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 小学语文课程课程设置课程性质和地位课程特点一小学语文课程设置(一)我国语文课程的历史演变 氏族社会末期到春秋战国末:文的教学出现秦汉——鸦片战争:合科状态的文的教学1902年新学制建立开始独立设科1903年奏定章程:读经讲经中国文字中国
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课程论的一二三四一:二:三:四:一:一个核心概念:课程二:对课程概念做名词和动词两种理解三:影响课程设计和开发的三个主要因素:社会学科学生四:泰勒课程论的四个问题或步骤:确定目标选择内容组织内容评价结果课程论的一二三四第二章 新课程基本知识本章内容第一节 新课程的规划第二节 新课程的基本理念第一节 新课程规划课程规划目的培养
语文课程的基本性质 语文课程的基本理念 语文课程的设计 二语文课程的基本理念语文素养 (二)积极倡导自主合作探究学习方式
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 走进小学数学课程§1.1 数学的基本认识1.1.1 数学的研究对象 数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学数量关系是算术代数等领域研究的内容用来表现现实世界各种数量及其关系空间形式是几何学研究的内容研究物体的形状大小及其相互关系 1.1.2 数学的基本特征理论的抽象性逻辑的严谨性应用的广泛性数学区分于其它学科
學習的三個觀點:學習 = 傳授知識學習 = 建構知識學習 = 積極參與Skilbeck1976 斯基爾貝克反思選擇應用創造依據課程指引提供的中央課程架構貫徹學習領域課程宗旨因應學習需要和學校實況規畫廣闊而均衡的校本課程注意跨學習領域的聯繫與各學習領域教師共同規畫解決方法:小組協商擬定改善策略尋找校外支援來源:教統局大專院校QEF校內人力資源重組及編配人事行政調配其他多誦讀淺易文學作品體味韻律感受意
第十二章 小学语文课程评价一课程评价概述从建国以来的第一次课程改革到2001年的第八次课程改革我国的课程评价理念和实践经历了一个范式的变革:由应试型的评价转为发展型评价2001年开始的新课程带来了我国课程评价领域观念和实践的根本性转变是课程评价理论与实践研究的一个转折点但是研究繁荣的背后却掩饰着诸多的问题:例如缺少对课程评价的元研究例如评价本身的信度效度管理等的研究指标体系的构建缺乏科学性质性课
level语文课程标准修订说明了什么 教育发展的战略方针是:普及发展提高 即普及义务教育发展职业教育提高高等教育课程标准凝聚了多方的关心支持与智慧 基于实践的基础上的调整修改与完善创造实施素质教育的宽松环境等级制方式呈现 保障措施得力确保义务教育经费三增长 师资力量的配置 保障学校安全 1英国学者J. B.英格拉姆《综合课程的作用 》新课程特点:三项目标义务教育小学课程设置更多资源二年级
湿漉漉háo读准字词:duó自主探究讨论交流
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中 学 语 文 课 程 论师范学院 学科教育教研部郎 镝 第五章 语文课程设计 教育学科知识 ┳ 教育学 ┳ 教育理论╋ 主体对象 ┃ ┃
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 国际视野下的小学语文课程改革吴忠豪上海师范大学对中小学教育基本评估教育观念相对落后内容方法比较陈旧学生课业负担过重素质教育推进困难2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要 必须清醒认识到我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求一夕人静矣余倚窗读书偶见月光射入宛如白练顿生明月入怀之感遂弃书起立
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