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  圆的认识 ——厉志成教学目标1使学生了解圆是一种曲线图知道圆的各部分名称会用圆规画规定圆2掌握圆的特征理解在同一个圆里直径和半径的关系能根据这种关系求圆的直径和半径3培养学生的观察分析抽象概括能力及动手操作能力以及初步的空间想象能力使学生初步学会应用知识解决简单的实际问题教学重难点：圆的特征用圆规

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  认识圆执教人：翠峰路小学陈素萍教学内容：人教版六年级上册第56-58面内容教学目标：1使学生认识圆知道圆各部分的名称掌握圆的特征理解直径和半径的相互关系初步学会用圆规画圆2通过分组学习动手操作主动探索等活动初步培养学生的合作意识和创新意识以及抽象概括等能力进一步发展学生的空间观念3通过学习提高学生对数学的好奇心与求知欲初步认识数学与人类生活的密切联系体验数学活动的意义和作用教具学具准备：自制

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  认识圆　d表示直径O表示圆心r表示半径C表示周长表示圆周率圆是由曲线围成的平面图形3半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径?圆规两脚张开的距离就是圆的半径4直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径5半径和直径都是线段?6下面的说法都是正确的?圆内所有的线段直径是最长的两端都在圆上的线段直径是最长的直径是圆里最长的线段? ??2012-7-20 18:22:18 上传 HYPERLI

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  认识圆教学设计及说课稿广元市利州区袁家坝小学：杨勇各位老师各位评委大家好：今天我说课的内容是小学数学六年级上册第四单元《认识圆》下面我就本课内容做如下说明一教材分析1教材内容圆是一种常见的平面图形也是最简单的曲线图形学生已经对圆有了初步的感性认识通过观察使学生认识圆再指导学生独立完成画圆的操作过程掌握圆的画法经过讨论使学生认识圆的各部分名称掌握圆的特征不仅能加深对周围事物的了解提高解决实际问

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  认识圆一请你填一填1在同一个圆内所有的半径都( )所有的直径都( )直径是半径的( )半径是直径的( )半径与直径的比是( )2( )决定圆的位置( )决定圆的大小3把圆规的两脚分开使两脚的距离是4厘米这样画出的圆的半径是( )直径是( )4甲圆的半径是4厘米乙圆的直径是

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  认识圆教学目标 ： 1使学生认识圆掌握圆的特征理解同圆中直径与半径的关系2会使用工具画圆3培养学生观察分析综合概括及动手操作能力 教学重点： 圆的认识通过动手操作理解直径与半径的关系认识圆的特征教学难点：画圆的方法认识圆的特征教具准备：课件纸张圆规等教学过程：一复习引入1我们以前学过的平面图行有哪些这些图形都是用什么线围成的简单说说这些图形的特征 长方形

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  认识圆一请你填一填1在同一个圆内所有的半径都( )所有的直径都( )直径是半径的( )半径是直径的( )半径与直径的比是( )2( )决定圆的位置( )决定圆的大小3把圆规的两脚分开使两脚的距离是4厘米这样画出的圆的半径是( )直径是( )4在一个长10厘米宽6厘米的长方

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  认识圆教材分析圆是在学生认识了长方形正方形三角形等多种平面图形的基础上展开也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形低年级教学中虽然也出现过圆但只是直观认识本单元有圆的认识圆的周长和圆的面积在六年级下学期我们还将学习圆柱和圆锥的知识从教材的编排体系可以看出圆是一种曲线图形而我们前面学习的是直线图形所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始不论是内容本身还是研究问题的方法都有很大的变化教材通过对圆的研

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  课题：圆的认识主备人：课时：一课时审批人： 时间： 2013. ：班级：三巩固提升(10分钟)1用圆规画出一个半径是2厘米的圆并用字母Ord标出它的圆心半径和直径2已知r=3 d=( )已知d=10 r=( )3请你找出下列圆的圆心和直径4说一说车轮为什么是圆形的车轴应装在什么位置四达标检测(8分钟)1填空：(1)两端都在圆上的线段(

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  《认识圆》教学设计【教学目标：】(1)认识圆知道圆的各部分名称? (2)使学生掌握圆的特征理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系能在同一个圆里找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目(3)使学生初步学会用圆规画圆能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆【教学重点：】圆的基本特征及半径与直径的相互关系【教学难点：】如何让学生理解用圆规画圆的原理【教具准备：