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  饮湖上初晴后雨 宋 苏轼一复习导入１上节课我们学习了一首古诗大家还记得吗请大家一起背一背２这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光板书课题３齐读课题二学习生字１请小朋友们自由读古诗在读的同时用铅笔勾出生字多读几遍２谁愿意当小老师教大家认读生字(出示课件)３独立思考：用什

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  —《饮湖上初晴后雨》教学设计设计理念：　　除却淡妆浓抹句更将何语比西湖这是一首描写西湖的脍炙人口的诗歌之一可以说此诗一出人人传诵从此名湖佳人相映成趣教学主要分为三个大的环节：学有所知学有所思学有所悟充分调动学生自主学习的积极性在了解诗歌及诗人的基础上有所思考疑难解难有所感悟达到诗意与人生感悟的完美结合? ? 体会诗歌的意境是教学的重点和难点这首诗歌的教学主要在诗境与语境之间找到巧妙的融通点读

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  教学目标：????? 1．掌握《饮湖上初晴后雨》中生字新词背诵《饮湖上初晴后雨》2．理解《饮湖上初晴后雨》的诗意通过反复诵读体会诗中所描绘的意境3．感受诗歌的美培养热爱祖国山河的感情重点：品味诗句背诵诗句难点: 理解诗句意思体会诗人情感课前: 收集诗人教学过程：一复习巩固导入新课1上一节课我们学习了《望天门山》还能记住吗点生背诵2光记住诗还不够谁记住了我们学习这首古诗的方法(视频出示：识

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  饮湖上初晴后雨学习目标1．学会生字新词2．有感情地朗读课文背诵这首古诗3．读懂诗句体会感情感受意境4．培养学生热爱大自然热爱祖国山河的情感教学重点难点1．体会诗所描绘的意境2．读懂诗句体会的思想感情教学准备 课文插图教学时间 一课时教学过程一谈话导入1．上一节课我们学习了一首古诗--晓出净慈寺送林子方通过学习这首古诗你懂得了什么2．师小结.二学习古诗--《饮湖上初晴后雨》(一)初读

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  饮湖上初晴后雨　　一学习目标　　1．会认2个生字会写4个生字　　2．背诵两首诗默写《望天门山》　　3．用自己的话说说诗句的意思体验诗人的感情培养热爱祖国山河的感情　　二教学建议　　1．课前教师准备有关天门山西湖的文字图片如果有条件制作反映课文内容的有关多媒体课件或幻灯片　　2．识字本课要求认的字不多只有2个可以让学生选择自己喜欢的方式自主识字如让学生在古诗的朗读中识字或者画出不认识的或容

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  饮湖上初晴后雨 狮峰小学 张荣荣 2007年11月21日第13周星期三 教学目标：1理解古诗内容感悟古诗所表达的感情流利有感情朗读古诗2学习借物抒情的写法3通过对古诗的反复吟咏品味古诗的语言美和情感美与共鸣产生热爱生活的美好情感教学重难点：通过对古诗的反复吟咏品味古诗的语言美和情感美与共鸣产生热爱生活的美好情感教学准备：多媒体课件

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  《饮湖上初晴后雨》解释：在灿烂的阳光照耀下西湖水微波粼粼波光艳丽看起来很美雨天时在雨幕的笼罩下西湖周围的群山迷迷茫茫若有若无也显得非常奇妙若把西湖比作美女西施淡妆浓抹都是那么的美丽多娇抒发了怎么样的思想感情这首诗描写了西湖在雨天和晴天呈现出的不同风姿表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情Created with an evaluation copy of . To discover the f