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  《登高》教案? 1?题解? 杜甫诗以律诗见长《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗此诗是在代宗大历二年(767)九月重阳节登高时所作当时杜甫身居夔州已经五十六岁长期颠沛流离的生活加之心情抑郁忧愤致使诗人身患重病重阳登高无心游赏触景伤怀抒发了自己的内心的感慨? 2?学生自读感悟? 自读全诗? 根据注脚解读诗歌的内容与结构? (前四句写登高见闻重在写景以天风沙渚猿啸鸟飞落木江水构图后四句依

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  登高·教案【教学目标】1了解杜甫生平写作背景以及对其诗歌的创作的影响2掌握诗歌吟诵的基本方法3赏析情景交融气象宏伟的艺术特点感受诗人深沉的苦痛和忧思【教学重点】1掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧2赏析诗歌对仗工整情景交融的艺术特点【教学难点】走进诗人的情感感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思【教学课时】1课时【教学过程】一 导入在春意盎然鸟语花香的春天人们喜欢到野外去踏春去感受春天的美丽与生机勃勃而在秋

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  建筑登高架设作业人员职业资格培训教案基础知识部分一高处作业分级(一)基本定义与作业人员条件1高处作业的概念凡在坠落高度基准面2米以上(含2米)有可能坠落的高处进行的作业均称为高处作业2高处作业分级种类一级：(25米) 二级：(515米) 三级：(1530米) 特级：大于３０Ｍ3高度与坠落半径 2—5米 R为2米 5—15米 R为3米 15—30米R为４米 ３０米以上 Ｒ为５米4标记

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  《登高》教案教学目标： 1．了解杜甫生平写作背景及其诗歌创作的影响2．赏析情景交融的艺术特点感受诗人深沉的苦痛和忧思教学重点：1．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧2．赏析诗歌情景交融的艺术特点教学难点：走进诗人的情感感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思教学过程：一复习导入让学生通过填空练习复习学过的知识点二整体感知1.听录音示范朗读初步感知诗歌 2．生齐读教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导三品读诗

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  【教学目标】 1知识与技能目标：掌握诗歌情景交融气势宏伟的特点 2过程与方法目标：采用循序渐进和自主探究的方法在教学过程中具体使用 诵读指导法：熟读成诵背诵全文创设情景法：引导学生展开联想和想象通过课件的介入将诗意形象化引导探究法：抓住诗文中的亮点关键字句如修辞手法的运用动词的使用等进行适当点拨引导学生进行思考和分析借以教给学生一些鉴赏诗歌的方法 3情感价值观目标：整体把握诗歌体会诗人由悲自然之秋

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  一教学目标：知识与能力目标：（1）理解全诗主要内容并背诵全诗（2）感受诗歌悲凉的意境提高鉴赏诗歌的能力过程与方法目标：（1）诵读指导法在整节课的教学中多处灵活运用诵读法紧扣朗诵发挥诵读传情达意移情会意的作用带领学生较快地走近诗人走进文本感受诗情触摸到融于诗歌中的诗人的情怀 （2）合作探究法在品读诗歌深入探究诗歌意象体会情景交融艺术手法时我会运用合作—探究的方法让学生分组讨论抓描写意象的关键词并体

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  杜甫《登高》教案??教学目标???了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标???掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标???培养赏析情景交融的艺术特点????教学重点???体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调????赏析情景交融气象宏伟的艺术特点????教学难点：??走进诗人的情感感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思???教学方法：??引导法?赏读点拨讲析相结合??教学内容：??对《登高》诗

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  《登高》教案设计 鄂南高中 朱锐【学情分析】《杜甫诗三首》是学生进入高中后学习的第一篇近体诗课文文中的三首律诗均为杜甫晚年流寓夔州所做无论从内容还是形式上看都是杜诗中沉郁顿挫的成熟作品而学生从初中升入高中过去的学习相对偏于感性片段未形成系统的知识和学习方法高一学生注意力具有一定的稳定性记忆以有意记忆为主能做到在理解的基础上记忆能够初

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  《登高》学案编制：李玉林 使用：高二（1112） 班级 小组 【学习目标】1.更多地了解杜甫的生活和他深沉的现实主义创作态度2.品赏诗人的写景风格领会诗歌的悲壮情感 3.背诵这首诗【方法指导】合作探究借助意象理解诗意诗情默写背诵【自主学习】一知人论世 1.杜甫（712--770）：字子美唐代杰出的现实主义诗人诗中自称少陵野老所以人们也称他杜少陵杜

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