更多请号:更多请号:第7单元 条形统计图第3课时 条形统计图(3)【教学内容】:教材第98页例3【教学目标】:进一步认识条形统计图能完成1格代表5个单位的条形统计图的制作并能根据统计图发现问题提出问题和回答问题【重点难点】:重难点:理解1格代表5个单位并能完成用1格代表5个单位的条形统计图的制作【教学过程】:一情境引入
4 第7单元 条形统计图第3课时条形统计图(3)【教学内容】:教材第98页例3。 【教学目标】: 进一步认识条形统计图,能完成1格代表5个单位的条形统计图的制作,并能根据统计图发现问题、提出问题和回答问题。 【重点难点】: 重、难点:理解1格代表5个单位,并能完成用1格代表5个单位的条形统计图的制作。 【教学过程】:一、情境引入 1同学们,咱们班谁的家里有车?(家里有车的学生举手,了解学生家里有
4 第7单元 条形统计图第3课时条形统计图(3)【教学内容】:教材第98页例3。 【教学目标】: 进一步认识条形统计图,能完成1格代表5个单位的条形统计图的制作,并能根据统计图发现问题、提出问题和回答问题。 【重点难点】: 重、难点:理解1格代表5个单位,并能完成用1格代表5个单位的条形统计图的制作。 【教学过程】:一、情境引入 1同学们,咱们班谁的家里有车?(家里有车的学生举手,了解学生家里有
4 第3课时 条形统计图(3)课题条形统计图(3)课型新授课设计说明本节课利用风光秀丽的长白山风景图引入新课,激发学生的学习兴趣,在学生的学习情绪饱满时出示新知。1体验统计动态数据的过程。2学生能根据条形统计图对事情的发展有一个判断和预测。3让学生知道根据实际需要来确定1个格表示多少个数据。学习目标1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。2使学生明确用1
四年级上册教案 第7单元 条形统计图第3课时条形统计图(3)【教学内容】:教材第98页例3。【教学目标】:进一步认识条形统计图,能完成1格代表5个单位的条形统计图的制作,并能根据统计图发现问题、提出问题和回答问题。【重点难点】:重、难点:理解1格代表5个单位,并能完成用1格代表5个单位的条形统计图的制作。【教学过程】:一、情境引入1同学们,咱们班谁的家里有车?(家里有车的学生举手,了
R·四年级上册第3课时 条形统计图(3)根据已知信息绘制条形图121086420辆数小汽车有 12 辆面包车有 8 辆大客车比小汽车少 8 辆机动车新课导入 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后得到的几种机动车通过的辆数统计表机动车轿车 面包车客车货车辆 数50302510你能把上面的结果用以1 代表2的条形图表示出来吗如果用每个格表示2辆车 要画很多个格太麻烦了怎么办呢推进
四年级数学上册(RJ)教学课件第3课时 条 形 统 计 图(3) 第 7 单元条形统计图一、互动新授 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。3(1)每格代表()辆车。(2)什么情况下用1格代表5辆 车比较合适?(3)如果统计结果是下面这样,每格代表几合适?5表示的数据比较大。每格代表10辆合适。佳美电器商店电视机一周销售情况统计表(1)这一周哪天销售量最 多?
第3课时 条 形 统 计 图(3) 第 7 单元条形统计图一、互动新授 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。3(1)每格代表()辆车。(2)什么情况下用1格代表5辆 车比较合适?(3)如果统计结果是下面这样,每格代表几合适?5表示的数据比较大。每格代表10辆合适。佳美电器商店电视机一周销售情况统计表(1)这一周哪天销售量最 多?哪天最少?(2)你还能发现什么
第3课时复式条形统计图.ppt
更多请号:更多请号:第六单元 统计表和条形统计图(二)复式条形统计图(1)教学内容: 课本第89-90页教学目标: 1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图学习根据收集整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图 2.提高学生根据图中数据分析问题解决问题的能力并在统计过程中进一步理解统计方法发展统计观念 3
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