浅谈初中作文下笔前的构思作文下笔之前的构思是作文的关键环节在作文时有的学生对着作文题或作文材料发呆不知从何入手也有的不管三七二十一奋笔疾书但结果得分很低究其原因恐怕与没有构思好有很大关系构思就是想当然不是脱离要写的内容去乱想也不是漫无边际地去空想更不是苦思冥想而是应该根据所提供的题目或材料结合作文的要求对本次作文在心中进行全面的考虑这就是我们通常所说的构思想应该想些什么呢首先要想为什么写这里
浅谈初中思品课的作业设置教学设计因人因课而不同就是同一课型每位老师的作业设计也有不同今天我就结合自己的教学体会谈谈我在作业设置方面的几点做法以供商榷第一坚持少而精的原则素质教育要求我们不能加重学生的课业负担但必要的作业不仅能及时巩固理论知识而且对于培养学生的分析解决问题的能力甚至道德情感的升华都能起到很好的辅助作用我教过的一位学生说过这么一句话布置作业多的老师不是好老师我当时很受启发虽然这句话有片
科目:语文题目:浅析初中作文教学:熊俊付单位:灵川县大境初级中学邮编:541206:6337100 时间:2011年05月 浅析初中作文教学广西桂林市灵川县大境初中(541206)熊俊付语文教学具有丰富的人文性它灌注着主体的情感充满着人生的体验显示着沟通的渴而作文教学是语文教学的重要组成部分也是提高学生综合素质展示个人魅力和引领个性发展的主渠道作文的重要性虽已达成共识但在实际应用中学
浅谈初中语文高效的构建新课程学生在学习过程中的主体地位学生创新精神和实践能力的提升大力的推进了素质教育我觉得我校所实行的高效正是素质教育的率先垂范者所谓高效就是要最大程度地发挥教学的功能和作用即在中最大限度最完美地完成教学任务达成育人目标在有限的教学时间内最完美地实现教学的三维目标整合以求得教学的最大效益正如我们平时所说的轻负担高质量向教学要效益就是高效教学
初中语文作文教学浅谈【摘要】写作是人类运用语言文字表达自我倾诉情感的一种内在需要是对自我对生活对世界的一种碰触认知和对话它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为然而在实际生活中写作文一向是学生头疼的事情而作文教学也一直是教师们的老大难从教以来我通过向专家请教与同事探讨以及实践反思积累了点滴的作文教学经验望与大家共同探讨提高学生的写作能力【关键词】初中语文作文教学素材积累批改作文作文水平是衡量学生语文
初中语文作文教学浅谈【内容摘要】:作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段而且是衡量一个文化人的价值的重要标准学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度因为作文能力是学生语文水平的综合体现在现代文苑中写作基础理论堪称琳琅满目但语文教师仍然对作文教学感到困惑棘手究其原因主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导导致作文指导作文训练失去了针对性或有序性鉴于此探讨作文教学的方法从理论上实践上都有不可忽视
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初中语文作文教学浅谈 【内容摘要】:作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段而且是衡量一个文化人的价值的重要标准学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度因为作文能力是学生语文水平的综合体现在现代文苑中写作基础理论堪称琳琅满目但语文教师仍然对作文教学感到困惑棘手究其原因主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导导致作文指导作文训练失去了针对性或有序性鉴于此探讨作文教学的方法从理论上实践上都有不可
浅谈语文作文的教学方法永新县在中中学 刘河 刘琴兰邮编:343400 联系:15949674900在语文教学中作文的教学是一个老大难的问题不仅仅是学生没有兴趣学老师不想教的问题关键是老师觉得没有什么可教没有什么方法可用对于这样尴尬的教学问题我们很多语文老师也觉得无可奈何于是干脆给学生一个题目简单地提几点要求让学生去冥思苦想老师在批改时也只是写几条评语而已这样的作文教学只会大大降低学
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