运用数形结合计算数学广角数与形??????算一算。?????????你能发现什么规律? 分子都是1得数=1-最后一个加数试着计算,看看刚才的结论对不对。???……一个一个加下去,我发现,等号右边的分数越来越接近于1。???????方法一用一个圆表示“1”?????方法一??从图上可以看出,这些分数不断加下去,总和就是1。…=1……绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网方法二用一条线
运用数形结合计算1.填一填 1+3=4=221+3+5=9=321+3+5+7=()=()21+3+5+7+9=()21+3+5+7+9+…+(2n-1)=()22.计算下面各题。(1)(2)(3)3.根据上面的图形与数的规律,求第8个数是多少。答案1.1645n2.(1)(2)(3)3.64
运用数形结合发现规律数学广角数与形先计算出结果,再说一说你发现了什么?1+3=( )41+3+5=( ) 9 1+3+5+7=( )161+3+5+7+9+…+21=( )100连续的奇数相加1=( )21+3=( )21+3+5=( )21231=( )21+3=( )2123我发现,算式左边的加数是大正方形左上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和正好是每行或每列小正方形个数的
运用数形结合发现规律填空。11+3+5+7+9=(????)2=?(?????)21+3+5+7+9+11+13=(????)2=?(?????)31+3+5+7+9+11+13+15+17=(????)2=?(?????)41+3+5+7+9+11+13+15+17+19=(????)2=?(?????)51+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27=(?)2=?
教学内容冀教版小学五年级上册数学 领 导签 字共 1课时第1 课时课 型新 授课时目标1知识与能力:理解小数乘整数的计算方法会笔算简单的小数乘整数的乘法2过程与方法:结合具体情境经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程3情感态度与价值观:积极主动参与数学活动有探索新知识的欲望和信心能发现自己计算中的错误并及时改正教学重难点重点:小数乘整数的算理及计算方法 难点:确定小数乘整数的
含两级混合运算算式的计算方法混合运算说出各题的运算顺序,再计算。 12+4+30= 2×4×7=6÷3×2=465617416825215+10-8=说一说:在没有括号的算式里,只有加、减法运算或只有乘、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?跷跷板乐园一共有多少人?说一说:图中有多少小朋友,他们在干什么,用你自己的话描述一下。说一说:你能找到图上的已知条件吗?有3个跷跷板旁边观看的7个小朋友。分步
52 混合运算(二)1把下列算式中不正确的改正过来。80-64÷4 (21+37)×696÷(4+2)= 16÷4=58×6= 24+2= 4( )=348( )=26( )2先说一说运算顺序,再计算。(90-54)÷478÷(12-10) 16×(45-40) 188-35×43解决问题(1)工人叔叔要修一条长320米的路,已经修了224米,剩下的要在3天内修完。平均每天修多少米?(2)小林
例6分数混合运算 例7利用运算定律计 算分数混合运算一、引入情境,探究新知问题:1 你知道了什么?(一)出示信息,明确问题2 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么?(求这个长方形的周长。)教学例6,出示信息:一个画框的尺寸如右图,做这个画框需要多长的木条?3 可以怎样列式?一、引入情境,探究新知(二)解决问题,提炼方法问题:1 分数混合运算的顺序和整数的相同,请你计算出上面两道题的结果。2
首 页课件目录末 页中考学练测·数学[人教] 第一部分 第一章 专题提升(一) 全效学习第一部分 数与代数第一章 实 数专题提升(一) 数形结合与实数的运算D D C D (-10) C 谢谢观看
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??复数的四则运算 我们引入这样一个数i 把i 叫做虚数单位并且规定: 形如abi(ab∈R)的数叫做复数. 全体复数所形成的集合叫做复数集一般用字母C表示 .复习:-1实部1复数的代数形式:通常用字母 z 表示即虚部其中 称为虚数单位复习:3.复数abi2. 由于i2=
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