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新课程背景下教师教学实践智慧的培养赵洪琴[摘 要]本文拟通对教师教学实践智慧内涵基本特性生成因素和背景的解读探寻教师教学智慧培养的策略和途径教学智慧具有个体独特性动态生成性和一次消费性教学智慧的培养尤其要教学人文性走向行动研究校本研究教学叙事研究教师实践缄默知识的培养和积累[关键词]新课改 教学实践 智慧 培养策略一教学智慧的内涵何为智慧《辞海》解释为对事物能认识辨析判断和发明创造的
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教学智慧:新课改的实践诉求 ◆编者按 教学智慧是教师在教学情境中表现的敏感迅速准确的判断与行动的能力是教师综合素质的体现在新课改的过程中要真正促进学生的发展需要教师艺术地把握体现出教学的智慧 人们通常认为教学智慧只体现在对教学突发事件的处理过程中其实不然教学智慧体现在教学的各个环节如备课上课课后辅导等其指向都是促进教学的精彩演绎实现师生的共同发展因此教学智慧已成为新课程改革中的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教研活动策划的实践智慧 浙江省教育厅教研室 张 丰 二OO七年十二月教研员成长的目标对传统教研活动的省察有效教研活动的观察视角教研活动策划组织的方法教师研修从改进教学过程管理做起教研活动的目的与形式从优秀教师到教研员(一)教研工作的认识与岗位经验的领悟
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教研活动策划的实践智慧 浙江省教育厅教研室 张 丰 二OO七年十二月教研员成长的目标对传统教研活动的省察有效教研活动的观察视角教研活动策划组织的方法教师研修从改进教学过程管理做起教研活动的目的与形式从优秀教师到教研员(一)教研工作的认识与岗位经验的领悟
创新教育在物理教学中的实践建平西校 沈德忠二期课改的实验正在本市范围内蓬勃开展新课程的全面实施势在必行教育工应与时俱进积极地融入到这一场步伐大速度快难度高的教育变革中而作为基层第一线的教师是新课程得以实施的最终执行者如果说新课程将改变学生的学习生活新课程也将改变教师的教学生活新课程中的学生可能会改变或影响他们的一生新课程中的教师也将焕发出新的生命教师将与新课程同行将与学生共成长中学物
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