西周分封建国与统一文明进程的开始文化多元发生的时候 需要融合成一个统一的中华民族这需要漫长的时间 需要很多的工作所以这个统一化的文明进程实际上都是区域性文化的发展它们如何走向一种统一化的过程 这是一个漫长的过程它有赖于先民的不断地这种努力才能完成这个过程 汉民族的形成在什么时候 学术界有不同的说法 但是它的开始过程就是这个民族开始 它的建构开始形成 开始形成主体核心 需要一个漫长的这种演进的
封建国家的分裂与统一三次大分裂:春秋战国三国两晋南北朝五代十国辽宋夏金 四次大统一:秦汉西晋隋唐元明清 总趋势是国家统一的不断加强和巩固国家统一是历史发展的主流和必然结果分裂是支流和短暂的 国家统一的因素:①社会生产力的不断发展②民族融合和民族凝聚力的逐步加强③中央集权制度的建立和发展统治者注意适时调整统治政策以汉族为主体的中华文明的吸引力等④人民渴望统一 国家统一的影响:①推动了社会生产
第一单元 中国古代的中央集权制度第1课 夏商制度与西周封建课标要求了解宗法制和分封制的基本内容认识中国早期政治制度的特点学习目标1掌握宗法制分封制的内容作用及二者关系认识中国早期政治制度的特点2学会比较内外服制度与封邦建国的共性与差异提高综合分析问题能力3感悟早期的政治制度是古代先民智慧的结晶制度的创新既是历史发展的结果又是推动历史前进的动力之一增强对源远流长的华夏民族的民族自豪感重 点
教案设计学科:历史 教师:刘晓明年级高一时间一学时题目第1课 夏商制度与西周封建教学目标1知识与能力:了解夏商时期确立的王位世袭制西周分封制和宗法制的内容课下搜集补充相关材料培养搜集阅读历史的能力2过程与方法:了解西周分封制的内容归纳分封制和宗法制的作用及影响初步掌握解读历史信息的方法通过简要梳理商周的政治制度演变培养和提高历史意识掌握历史性地分析问题的方法3情感态度与价值观:
教案设计 学科:历史 教师:刘晓明年级高一时间一学时题目第1课 夏商制度与西周封建教学目标1知识与能力:了解夏商时期确立的王位世袭制西周分封制和宗法制的内容课下搜集补充相关材料培养搜集阅读历史的能力2过程与方法:了解西周分封制的内容归纳分封制和宗法制的作用及影响初步掌握解读历史信息的方法通过简要梳理商周的政治制度演变培养和提高历史意识掌握历史性地分析问题的方法3情感态度与价值观:理解夏商
材料:国之大事在祀与戎-----《诗经·商颂》 殷人尊神率民以事神先鬼而后礼------《礼记·表记》材料:商朝31位王传弟14次同一代最多的4传材料:封商纣子禄父殷之余民-----封诸侯----武王追思先圣王乃褒封神农之后于焦黄帝之后于祝帝尧之后于蓟帝舜之后于陈大禹之后于杞于是封功臣谋士而师尚父为首封封尚父于营丘曰齐封弟周公旦于曲阜曰鲁封召公奭于燕封第叔鲜于管弟叔于蔡余各依次受封
高一历史本学期所学内容概述作业:独立完成导学案
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一课夏商制度与西周封建 伏羲氏 燧人氏神农氏 黄帝 颛顼 帝喾尧 舜 三 皇五帝 ■大禹治水 芒芒禹迹画为九州——《左传》襄公四年 夏有乱政而作《禹刑》——《左传》昭公六年? 鲧(禹的父亲)筑城以卫(护)君造郭(外城)以居人此城郭之始也——《淮南子·原道训》自此以后国家机器
小结:西周的分封制有何特点1.分封的前提条件是 的强大2.分封的标准主要是以 为主3.分封导致地方建立了有实权的4.臣属关系更 中央与地方的关系 更5.层层分封而形成了严格的 制度什么是礼乐制度它是由谁制定的起了什么作用 教学总结内容确定国家统治阶级内部权力分配关系8.时至今日宗法制已经消亡但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在你能结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗
c关于商朝的内外服制度表述正确的是:1内外服制度就是中央与地方的制度2商王掌握着内外服的实际权力3内外服制度是商朝的主要政治制度4内外服制度带有明显神权色彩(西周)天子适诸侯曰巡狩巡狩者巡所守也诸侯朝于天子曰述职述职者述所职也……——《孟子·告子》(1)同姓的封国与异姓的封国的分布有何特点这反映了统治者的什么目的
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