第四单元 混合运算教学内容: 1不带括号的四则混合运算(第3536页) 2带有小括号的四则混合运算(第3738页) 3带有中括号的四则运算混合(第3940页) 4通过单元练习整理运算顺序(第4142页)教材分析: 四年级(上册)教材初步教学了四则混合运算顺序和两步计算的混合运算学生已经知道: 算式里有乘法和加减法应先算乘法算式里有除法和加减法应先算除法算式
第八单元 可能性 教材分析学生在第一学段初步认识了确定性事件和不确定现象知道在确定的事件里事情一定发生或者不可能发生在不确定事件里事情有可能发生也可能不发生而且有些事情发生的可能性大有些事情发生的可能性小在这些知识和经验的基础上本单元继续教学可能性用分数表示事情发生的可能性有多大从感性描述可能性到定量刻画可能性对可能性的体验深入了一步当然现在的量化只能是初步的为以后学习概率略作准备一 低起点
四年级数学(下)第七单元 运算律练习题(2)一计算1直接写出得数 70×13= 22×10= 250×4= 0÷280= 456-199= 100÷20= 6723= 31×30= 157198= 32×30= 480÷16= 850×90=2下面各题怎样算简便就怎样算 165299 4
1分数四则混合运算-苏教版小学数学第十一册教案分数四则混合运算 (第1课时) 教学内容:???? 教科书第80页例1及相应的练一练练习十五第1-5题??? 教学目标:???? 1结合解决实际问题的过程理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序并能按运算顺序正确进行计算体会整数运算律在分数运算中同样适用并能进行一些分数的简便运算??? 2在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算
苏教版小学六年级(上册)数学第八九单元测试卷一认真读题谨慎填写(每空1分共22分)1从右图的口袋里任意摸一个球摸到白球的可能性是 EQ F(( )( )) 摸到黑球的可能性是 EQ F(( )( )) 225读作( )百分之一百二十点二写作(
苏教版四年级上册数学第三单元试卷(A) (混合运算)___班级____等第___口算5037 150÷30 27×3 75÷5130-90 560÷70 31×30 70×607×110 17×4 480÷80 51÷3计算下面各题14×18520 780÷2673 546-9×34 96×
苏教版四年级上册数学第三单元试卷(A) (混合运算)___班级____等第___口算5037 150÷30 27×3 75÷5130-90 560÷70 31×30 70×607×110 17×4 480÷80 51÷3计算下面各题14×18520 780÷2673546-9×34 96×(325
单 元第 4 单元教学内容教材第3945页: = 1 GB1 ⒈ 感知生活中两条直线相互平行的现象认识平行线学习用合适的方法做出一组平行线学习画已知直线的平行线 = 2 GB1 ⒉ 感知生活中两条直线相互垂直的现象认识垂线学习用合适的方法做出一条垂线学习画已知直线的垂线初步认识点到直线的距离教学目标 = 1 GB1 ⒈ 使学生结合生活情境感知平面上两条直线的
单元教材分析单元主题第三单元教学内容混合运算编排意图本单元教学混合运算内容包括四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题教材按算式中含有的运算把运算顺序的教学分成三段进行:先教学算式中有乘法和加(减)法的再教学算式中有除法和加(减)法的最后教学算式中有小括号的 本单元教材的编排意图是:1 结合现实素材让学生体会运算顺序在教学运算顺序时教材在三段内容里设计了不同的教学方(1) 第3
课题数的运算(第1课时)课时教学内容87页整理与反思及练习与实践1-4课型教学目标 1使学生进一步加深对整数小数和分数四则运算意义和方法的理解能正确进行相关的口算笔算和估算2使学生掌握加减法之间乘除法之间的关系3增强验算意识培养验算习惯教学重难点 重点: 四则运算的计算和验算方法难点: 四则运算的算理教学用具教学方法教学过程修改补充一整理与反思1整数四则运算意义提问:通常所说的四则运算是指什
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