相关文档

• 第1课时_解决问题（一）.doc

  3分数的简单应用第1课时 解决问题（一）【教学内容】教材第100页例1及“做一做”第1、2题。【教学目标】1引导学生理解并掌握单位“1”平均分成若干份的问题。2培养学生提出问题和解决问题的能力。3调动学生的学习热情，激发学习兴趣，使学生更加热爱数学。【重点难点】对单位“1”平均分成若干份的认识和理解。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】下面有几个问题想请大家帮忙解决：6个苹果平均分成3份，1份

• 3.1_解决问题_第一课时(1).docx

  1从旧知引新知,让学生将两个一步应用题合成两步应用题。接着请学生根据题目的信息思考:第一步先求什么,第二步再求什么。要求学生独立思考,再与同桌交流,最后全班交流,提高了学生的学习积极性,而且有利于学生对不同解法的理解。2通过自己独立思考,小组讨论,全班交流,学生的思维和方法得到了充分的展示。连乘应用题出现了几种不同的方法,而且学生普遍能讲出道理来,学生真正成为学习的主人,积极地参与了教学的每一

• 第1课时_解决问题（1）.doc

  4 3分数的简单应用第1课时 解决问题（1）课题解决问题（1）课型新授课设计说明通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节课在教学设计上主要突出了以下两方面：1联系已有知识经验，做好铺垫。本节课首先复习分数的意义，分数的分母、分子各表示什么意义，让学生在复习过程中，重温分数的内涵，为学习新知做好铺垫。2在动手实践中加强对分数的认识。学生有了上面的经

• 解决问题（第一课时）.doc

  课题解决问题课时1主备人陈沐阳执教人陈沐阳教学目标知识与技能掌握元角之间的换算基本方法在问题中运用过程与方法从学生的生活经验出发亲身经历出发情感态度与价值观从学生的生活经验出发亲身经历将实际问题抽象成教学模型教学重点认识用小数表示的物品的价格教学难点人民币单位之间的简单换算教学准备教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计口答：13元=( )角 50角=( )元28

• 第一课时--解决问题.doc

  #

• 第一课时__解决问题.doc

  第一课时解决问题教学内容：授课日期：年月日 星期课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过

• 第1课时解决问题(1).pptx

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??四年级数学上册(JJ) 教学课件第 1 课时 解决问题(1)第三单元 解决问题探究新知白塔村计划修一条水渠如果每天修8米90天就能修完照第一天的进度计算多少天能修完﹙实际第一天修9米﹚1探究新知问题1我们知不知道这条

• 第3课时__问题解决(1).doc

  第四单元 比和按比例分配第3课时 问题解决(1)【教学内容】教科书第54页例1及相关练习【教学目标】1.知识与技能：理解并掌握按比例分配的意义能正确运用按比例分配的方法解答应用题通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义从而掌握用按比例分配的方法解答实际问题的方法2.过程与方法：通过实际情境分析研究师生合作完成3.情感态度与价值观：培养学生实际解决问题的能力【重点难点】重点：能正确

• 第3课时问题解决(1).doc

  第四单元 小数混合运算第3课时 问题解决(1)【教学内容】 教科书第74页例3及相关的练习【教学目标】 1.感受所学知识与现实生活的联系能综合运用相关知识解决一些简单实际问题获得一些解决问题的经验和方法 2.让学生在解决问题的过程中获得成功体验坚定学生学好数学的信心 3.发展学生的合作意识培养学生的学习能力【重点难点】 重点：话费标准的计算方法的多样性 难点：解题

• 第11课时问题解决(1).doc

  第三单元 小数除法第11课时 问题解决(1)【教学内容】　　教科书第63页例1及相关的练习【教学目标】　　1．理解在现实生活中不是所有的情况都适合用四舍五入法来取商的近似值掌握用进一法和去尾法求商的近似值的方法　　2. 能正确分析并解决3步计算的求平均数问题　　3．通过学生的主动探究发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力　　4．感受小数除法在生活中的应用价值激发学生学习数学的兴趣【重点难点】重点