相关文档

• 比例的意义和基本性质学案.doc

  比例的意义和基本性质学习要求：使学生理解比例的意义和基本性质能用比例的意义或性质判断两个比成不成比例通过教学培养学生初步的综合概括能力学习重点：理解比例的意义和基本性质学习难点：用比例的意义或性质判断两个比成不成比例学习过程：一复习旧知 l．什么叫做两个数的比请你说出两个比 2．什么是比的比值上面两个比的比值是多少 3．引入新课 我们已经认识了比知道怎样求比值今天就根据比和比值

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质教学内容：比例的意义和基本性质教学要求：使学生理解比例的意义会用比例的意义正确地判断两个比是否 成比例使学生理解比例的基本性质教学重点：理解比例的意义和基本性质教学难点：灵活地判断两个比是否组成比例教 具：投影机等教学过程：一复习1什么叫做比什么叫做比值2求出下面各比值哪些比的比值相等12：16 ： : 10:6二提示课题引入新课1引

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质(第一课时)一填空1表示两个( )相等的( )叫做比例2在比例里两个( )的积等于( )3在3：2 ： EQ F(23) ：中能组成比例的是( )和( )4根据ab=cd组成的比例式是( )(

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质【教学目标】(1)理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例(2)培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维培养学生自主参与的意识主动探究的精神(3)通过学习培养学生学习数学的兴趣进一步体验数学与生活的联系感受数学的价值【教学重点难点】教学重点：理解比例的意义和基本性质教学难点：应用比例的意义和基本性质判断

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质　　教学内容　　教科书第4850页例1例2活动及练习十一12题　　教学目标　　1．理解比例的意义认识比例各部分的名称　　2．让学生经历探讨两内项之积等于两外项之积的过程使之更好理解并掌握比例的基本性质并能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例会组比例　　3．培养学生自主参与的意识主动探究的精神培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维能够在

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质教学设计：  HYPERLINK =1025AuthorName=王小丽 o 王小丽 王小丽??? 来源： 本站??? 更新时间：2009-12-27 20:25:19 ??比例的意义和基本性质教学设计教学目标：(1)知识方面：理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例(2)能力方面：培养学生进行初步的观察

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质 六门小学 韩万里　　教学内容　　教科书第4850页例1例2活动及练习十一12题　　教学目标　　1．理解比例的意义认识比例各部分的名称　　2．让学生经历探讨两内项之积等于两外项之积的过程使之更好理解并掌握比例的基本性质并能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例会组比例　　3．培养学

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质班级 1填一填：(1)表示( )的式子叫做比例如( )(2)在比例中两个( )的积等于两个( )的积(3)选用4︰5︰︰116︰15中的两个比组成一个比例是( )(4)已知︰6=︰2那么( )×( )=( )×(

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质一填空题　　1．(? )∶(? ) ( )÷10(?? )　　2．甲乙两地相距 80千米用 1∶400000的比例尺画在图上图上距离是(?? )．　　3．写出比值的两个比(?? )(?? )组成比例是(??? )．　　4．甲用2小时走完的一段路乙要用3小时走完甲和乙的速度比是(??? )．　　5．两个正方体的棱长分别是4厘米和6厘米大正方体和小正方体的表面积比是(?? )

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质教学目标:(1)通过计算观察比较让学生概括理解比例的意义和比例的基本性质(2)认识比例的各部分名称(3)学会用比例的意义或比例的基本性质判断两个比能不能组成比例并写出比例教学重难点关键:理解比例的意义和基本性质会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例并写出比例教学方法:在充分观察归纳探讨教学设计思路:本节课遵循学生为主体老师为主导的教育理念和学习对生活有用的实例的