【表现性评价目标】:A级水平B级水平C级水平D级水平内容目标1.结合具体情境借助相同加数连加的计算体会乘法的意义2.知道求几个相同加数的和用乘法表示比较简单3.知道乘法算式中各部分的名称4.认识乘号理解乘法与加法之间的关系会把相同加数连加改写成乘法算式1.结合具体情境借助相同加数连加的计算体会乘法的意义2.知道求几个相同加数的和用乘法表示比较简单3.知道乘法算式中各部分的名称1.结合具体情境借助相
表现性评价重视过程性评价质性评价和非学业评价充分体现了新课程评价的基本理念成为新课程地理教学评价的一种重要而有效的方法从设定其评价目标明确评价内容建立评价标准设计评价工具确定评价方式和选择评价方法等方面并运用地理教学案例来说明表现性评价实施的基本过程设计表现性评价的结果评定表表现性评价重视过程性评价质性评价非学业成就评价体现了新课程评价的基本理念成为新课程地理学习评价的一种重要而有效的方法表
电视节目评价标准表节目名称评价人一级指标二级指标三级指标选项要求权重得分备注说明电视内容节目选题节目主题符合栏目宗旨选题新颖具有先进性符合农村实际符合党员教育实际的选题M10要与党和的宣传精神保持一致遵守宣传纪律信息量信息质量较高包含较高的信息量M5信息价值主体的表现深入透彻有观赏价值M5版权说明说明所使用素材或的来源有所使用的内容材料或素材的版权问题的声明举证材料中对版权的承诺由项目负责
一评价目标考生应掌握下列语言知识和技能:(一)语言知识1.语法知识考生应能熟练地运用基本的语法知识本大纲不专门列出对语法知识的基本要求其目的是鼓励考生用听说读写的实践代替单纯的语法知识点的学习以求考生在交际中能更准确自如地运用语法知识2.词汇考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组(详见全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲[非英语专业]高等教育出版社)(二)语言技能1.听力(此技能的测试
教学事件学习结果教学评价接受引起注意(使用突然的刺激变化)智慧技能认知策略言语信息态度动作技能将刺激与要学习的内容匹配起来对于课程的连贯性略有益处预期告知学习者目标(告诉学习者在学习之后他们将能够做些什么)智慧技能演示概念规则或步骤所适用的活动认知策略描述或者演示策略言语信息描述期盼学习者将要陈述的内容态度过后告知学习者动作技能演示所期盼的操作提取到工作记忆中刺激回忆先前的学习(要求回忆先前习得的
星期一
探索儿童阅读的表现性评价表现性评价既是一种评价理念又是一种评价方法近十几年来在国外教育界被广泛使用什么是表现性评价呢比较有代表性的是威金斯和斯蒂金斯的观点威金斯强调表现性评价要求学生完成一次活动或制作一个作品以证明其知识与技能等即让学生在真实情景中去表现其所知所能斯蒂金斯给予表现性评价一个更为明确的界定:表现性评价是基于对展示
课程简介表现性评价与初中作文教学【课程简介】表现性评价从 2000 年开始受到国内学者的但只停留在观点译介和理论探讨方面鲜有学者如何将表现性评价与中学语文教学相结合设计科学合理的教学流程与评价流程本课程以表现性评价与初中作文教学的结合为核心内容着力探讨如何在初中作文教学中嵌入表现性评价帮助学生了解优秀作文的评价标准判断自身与标准存在的距离并在教师的帮助下逐渐内化标准自觉接近标准逐步提
教学中有效使用表现性评价之我见 说实话在学习本模块之前我对表现性评价是陌生的也许老师们会说我是孤陋寡闻但这的确是事实学习后我才发觉在平时的教育教学中也曾有意无意中用过表现性评价只不过那是无意识的杰作可以这样说本模块的学习真是让我受益匪浅她至少让我从心里真正认识和领悟了表现性评价的以下方面:一认识了表现性评价概念:在学生生活和学习的情境里通过对学生完成实际作业表现的观察依靠教师的专业判断对学生学业成
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