该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 孙丽静老师 研发句子排序学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过类比,理解句子排序的(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的动觉刺激,促进学生对句子排序的有效记忆通过动觉类比法,
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 孙丽静 老师 研发。句子排序学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过类比,理解句子排序的(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉刺激,促进学生对句子排序的有效记忆通过视觉类比法,引
\* MERGEFORMAT5 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 孙丽静 老师 研发。句子排序学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过类比,理解句子排序的(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉刺激,促进学生对句子排
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 孙丽静老师 研发文言文句式学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对表达技巧和表现手法的类比,理解句子赏析的(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的动觉刺激,促进学生对*****
\* MERGEFORMAT9 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 孙丽静 老师 研发。文言文句式学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对表达技巧和表现手法的类比,理解句子赏析的(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 孙丽静 老师 研发。文言文句式学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对表达技巧和表现手法的类比,理解句子赏析的(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的听觉刺激,促进学生对表达手法的有
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门校区石丽荣老师 研句子赏析学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对表达技巧和表现手法的类比,理解句子赏析的(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的动觉刺激,促进学生对句子赏析的有效记忆
\* MERGEFORMAT6 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门校区 张丽莎 老师 研发。《鸿门宴》学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过《高祖本纪》和《项羽本纪》的类比,理解《史记》对人物的刻画的规律通过对学生的动觉
\* MERGEFORMAT9 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门校区 张丽莎 老师 研发。《桃花源记》学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对桃花源和初中阶段古文的类比,理解文言文的概念通过对学生的动觉刺激,促进学生对
\* MERGEFORMAT7 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 张丽莎 老师 研发。《烛之武退秦师》学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对《烛之武退秦师》和《曹刿论战》的类比,理解谋士的重要性的通过对学生的动
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