单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级写人长相appearance:good-looking beautiful ordinary lookinga round facebig eyesHair: short black hair curly hair straight hair blond hair年龄Age: elderly middle-aged young
7.智解危机:秦王布置九宾的礼仪在咸阳宫接见燕国的使者荆柯捧着有樊将军头颅的匣子秦舞阳捧着装有地图的匣子依次走到台阶下面秦舞阳内心害怕脸色突然变了秦国的大臣对此都惊疑起来荆轲回头对秦舞阳笑了笑上前对秦王谢罪说:北方边远地区的粗俗人不曾见过天子所以害怕望大王宽恕8.图穷匕见:在秦殿上荆轲取出地图捧着它献给秦王地图展完了匕首忽然露了出来荆轲乘势用左手抓住秦王的衣袖用右手迅速拿起匕首向秦王胸口刺去匕首没
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人物简介【谋篇布局】人物简介一般为记叙文体裁其正文主要包括:1.人物概况(age sex birth place and family background)2.人物外貌性格(appearance character)3.教育背景(education)4.经历生平(big events in his or her life)5
身份不一样 今天你们早饭没吃到了12点钟好了好不容易回到家中吃午饭怎么吃例:如何进行进行动作描写 动作描写的方法 方法二: 把人物的动作细致入微地描摹出来(即在动词前添加恰当的修饰语)看(1)行不离谱: 人物的一举一动不能离开人物的性格特征要想描写好人物动作:我来评一评:双腿双臂双眼 一声枪响炸裂长空刘翔疾如炸雷快如电光展现出无人能及的起跑速度只见他的双腿在栏架上方迅
年级习作《猜猜他是谁》教学设计 【教学目标】引导学生仔细观察学会抓住人物外貌性格和爱好等方面的不同来介绍人物【教学过程】:一猜谜导入1今天我们一起来玩一玩猜一猜写一写一起来——(齐读)猜猜他是谁依次出示人物局部图片:生猜2老师给大家看的只有一部分有的只有一只耳朵甚至一撮儿头发你是怎么猜出他们是谁的3(板书:特征)什么是特征——就是他身上特有的与别人不同的地方我们刚才看到的就是人物的外貌特征(板:外
题目:学写人物的内心活动教学要求1.引导学生明白什么是人物的内心活动认识描写人物内心活动的三种方法2.使学生通过观察想象把人物内心活动写具体写真实3.指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文培养学生修改作文的能力要求用词准确教学重点指导学生细致观察想象运用三种方法:内心独白法抓住人物内心的真实感受动作暗示法抓住人物活动时的动作景物衬托法周围环境用词准确真实具体的反映人物的内心活动教
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我眼中的诸葛亮 公元220年诸侯并起天下纷争山清水秀的竹林间茅舍内一位男子头戴纶巾手握羽扇身在茅舍心系天下看兴亡成败胸中尽万点河山道:人和者得天下也于是三顾茅庐的佳话造就了一代伟人杰出的政治家军事家——诸葛亮诸葛孔明以其卓越的政治军事才干建蜀国兴汉业历经图治呕心沥血以其智以其情以其义展现了一代蜀相伟大的胸襟气魄令天下人为之敬仰让我醉让我痴令我狂 罗贯中笔下
写 人 1.他来自一个贫穷的农村家庭 He was from a poor peasants family. 2.他大约米高 He is about metres in height. 3.. 她已经五十几岁但看起来比实际年龄年轻 She is already in her fifties but she looks younger for her age 4. 他又矮又瘦戴着一双厚眼镜
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