平行线的判定与性质1.下列判断正确的是 ( ).A因为∠1和∠2是同旁内角所以∠1∠2=180°B.因为∠1和∠2是内错角所以∠1=∠2 C 因为∠1和∠2是同位角所以∠1=∠2 D因为∠1和∠2是补角所以∠1∠2=180° 2.下面说法中正确的是 ( ).A 在同一平面内两条直线的位置关系有相交平行垂直三种 B 在同一平面内 不垂直的两条直
专业学习平台网资源2网资源 521平行线【教学目标】1经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念毛2了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论3会用符号语方表示平行公理推论, 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线【教学重点与难点】重点:探索和掌握平行公理及其推论难点:对平行线本质属性的理解,用几何
5.2.1 平行线 【教学目标】 1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作交流归纳与活动进一步发展空间观念.毛 2.了解平行线的概念平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系 知道平行公理以及平行公理的推论. 3.会用符号语方表示平行公理推论 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 【教学重点与难点】 重点:探索和掌握平行公理及其推论. 难
平行线教学目标:1.使学生学会用直尺三角板画平行线2.使学生能用画平行线和画垂线的方法画长方形3.学会应用平行线的知识解决实际问题教学重难点:1.会画一组平行线和过直线外一点画已知直线的平行线2. 使学生学会用直尺三角板画平行线教学过程:一谈话导入同学们大家好现在快过春节了家家户户都在忙着剪窗花买年画贴春联迎接节日的到来老师也买了一幅画想把屋子装扮的漂亮一些现在我要把画贴在墙上请同学们帮老师看一下
课题: 空间中的平行关系(一)——直线与直线平行【使用说明及学法指导】1.先精读一遍教材必修二P42—P43用红色笔进行勾画再针对预习自学二次阅读并回答2.若预习完可对合作探究部分认真审题做不完的正课再做对于选作部分BC层可以不做3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑4.必须记住的内容:直线与平面的位置关系直线与平面平行的判定定理直线与平面平行的性质定理【学习目标】1.掌握直线
相交线与平行线一选择题1. (2013湖北黄冈33分)如图AB∥CD∥EFAC∥DF若∠BAC120°则∠CDF( )A.60° B.120° C.150° D.180° 【答案】A.【解析】由AB∥CD得∠BAC∠C180°所以∠C180°-∠BAC180°-120°60°.而AC∥DF所以∠CDFC60°.【方法指导】本题考查平行线的性质属于
教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 48平行线教学过程设计分析备注第四章图形的初步认识§48平行线平行线的特征教学目的:1、通过学习认识到两直线平行,同位角相等;并以两直线平行,同位角相等进一步引出其他的有关的特征;2、能够结合平行线,对图形进行简单的平移;3、通过学习使学生能对平行线的三个主要特征有较深的认识。教学分析:重点:灵活地利用平行线的三个特
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Wee 平行线的判定与性质高军刚 习题课1.平行线的判定.2.平行线的性质.3. 如图4.如图ABCDBCDE ∠B∠D=_____回顾与思考22诊断补偿ABCDE13425典例示范: 已知:如图 ABCD 求证: ∠A∠C=∠P.. 变式训练:若把上一题的条件与结论互换你还能证出
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平行线的判定3教学目标1.会用平行线判定的三种方法解决简单的问题2.通过运用平行线的判定进一步获得数学说理的基础训练从中体会到同位角内错角同旁内角的位置关系可以反映直线的位置关系.教学重点及难点平行线判定的三种方法的运用合理运用平行线的判定方法以及平行线判定的说理过程.教学过程一复习巩固1.提问:如果两条直线被第三条直线所截那么符合怎样的条件才能得到两条直线平行的结论条件
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