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  课 题：找规律 (一) 教学内容：51 教学重点：探索用乘法解决这类问题 教学目标： 1让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程学习有顺序有条理由具体到抽象地进行思考探索出共有多少种搭配方法的数量关系 2让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性发展思维能力培养符号感 3让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决从而增强对数学学习的兴趣 教学过程： 一谈话导入

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  教学内容找规律(一)授课时间教学目标1使学生结合具体情境探索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形2使学生主动经历自主探索合作交流的过程体会画图列举计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程3使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系获得成功的体验课前分析引导学生呈现出三种解决问题的策略：画一画找到答案通过列举发现规律通过计算推出结论来源于例题

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  找规律(—)例1请找出下列各组数排列的规律并根据规律在括号里填上适合的数(1)15913( )2125(2)361224( )96192(3)1491625( )496481(4)23581217( )3038(5)214164114( )( )(6)1651091413( )( )例2根据下表中数的排列规律在空格里填上适当的数2475361261416(1)

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  找规律(一)教学目的：1通过合作探究找到两个物体间隔排列时两端的物体比中间的多1中间的物体比两端的少1这一规律2能够利用这一规律解释生活中的现象解决生活中的问题 3学生经历探索规律的过程在动手操作自主探索与交流合作中掌握观察分析比较的方法教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程找到两种物体间隔排列时两端的物体比中间的物体多1中间的物体比两端的物体少1这一规律教学难点：学生能用恰当的方式表述找

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  集体备课教案内容 找规律(一) 主备人：李庆见 备课时间： 2007年10月22日 上课时间 复备栏教学内容：教材第48页例题试一试想一想第49页想想做做教学目标：1让让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律2通过观察猜测操作验证以及与他人合作交流等活动培养学生观察能力及发生问题的能力发展学生的数

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢迎小朋友们他们谁布置的漂亮呢找规律1说说哪些排列是有规律的2分别按什么规律排列说一说说一说说一说你能接着画吗你能用自己的方法来表示这个规律吗 小朋友们再见

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  唯尼南坪校区培训部小学四年级上期数学思维训练（一）原学校 得分 观察是解决问题的根据通过观察得以揭示出事物的发展和变化规律在一般情况下我们可以从以下几个方面来找规律：1根据每组相邻两个数之间的关系找出规律推断出所要填的数 2根据相隔的每两个数的关系找出规律推断出所要填的数 3要善于从整体上把握数据之间的联系从而很快找出规律4数之

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  1　找规律(一)项目内　　容1直接写出得数。2+2+2=　　　　　15-3-3=　　　　　6+6+6=2你知道下一个是什么图形吗 ○□△○□△○□△(　　)3教材第85页例题图。灯笼是按(　　)个红色,(　　)个蓝色排列的。小旗是按1面(　　)色,1面(　　)色有规律排列的。4找规律,填数。(1)(2)5通过预习,我知道:对于一般图形或数列,其中的一组图形和数是(　　)出现

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找规律古寺郎小学 王相娟找规律找规律ZZ找规律最后一位男同学后面应该是男同学还是女同学呢规律第一关：猜猜下一个是什么 说一说你会根据规律给下面图形涂上什么颜色第二关：涂一涂 小朋友们我还有三道题需要涂颜色我们一起来做一做看看谁涂得又快又好 摆一摆最后一个是什么第三关： 摆一摆最后两个是什么

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  第一周 找 规 律(一)专题简介：观察是解决问题的根据通过观察得以揭示出事物的发展和变化规律在一般情况下我们可以从以下几个方面来找规律：1．根据每组相邻两个数之间的关系找出规律推断出所要填的数 2．根据相隔的每两个数的关系找出规律推断出所要填的数 3．要善于从整体上把握数据之间的联系从而很快找出规律4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解只要言之有理所得出的规律都可以认为