英语逆向教学设计探索——以Module one Unit 2 Travelling Around the World为例上海市晋元高级中学 姚培骊 摘 要 逆向设计是一种以学习目标引导的以学习结果为导向的教学设计学习目标不以教材为依据而以学科核心素养和学科课程标准为依据学习结果表现为对知识进行意义理解并能有效地将知识和技能迁移于新情境中 关键词 逆向设计 学习结果 理解目前
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当代教育科学 2011
逆向法的具体做法 逆向法是一种以迂为直的学习方法也许刚开始逆向学习 财由于困难比较多短期的实时收效可能不如正向学习来得 立竿见影但它可以收到正向学习所达不到的效果 逆向学习的具体做法——听写说背想英语水平不高的初学者听英语录音没有文字材料做依托困 难很多需要经过听写说背想五个步骤逐词逐条才能真 正听懂具体做法如下:1.听与写 先把某一条录音内容从头到尾听几遍听不懂也要硬着头皮 听先听懂其大意分
逆向法的具体做法 逆向法是一种以迂为直的学习方法也许刚开始逆向学习 财由于困难比较多短期的实时收效可能不如正向学习来得 立竿见影但它可以收到正向学习所达不到的效果 逆向学习的具体做法——听写说背想 英语水平不高的初学者听英语录音没有文字材料做依托困 难很多需要经过听写说背想五个步骤逐词逐条才能真 正听懂具体做法如下: 1.听与写 先把某一条录音内容从头到尾听几遍听不懂也要硬着头皮 听先听
第二章 一定要学会英语 英语的用途[1] 很多人苦苦的三番五次学英语但是始终没有达到预期目的形成这种局面的原因是多方面的但是从学习者本身找原因无非是决心不大信心不足和方法不当 学习英语决心的大小与对英语用途的认识有关如果认为不出国用什么英语中文都看不过来哪里还有时间看英语和周围的人大都不会英语自己不会无所谓等等就不可能重视英语学习学生有了这种思想就会勉强应付以通过考试作为学习目标考
英语学习逆向法所谓的英语学习逆向法是钟道隆教授创立的钟道隆45岁时自学英语口语 只用了一年时间就从 听不懂说不了进步到能当翻译十几年来他指导不同层次的人用逆向法学习英语大都取得了成功目前国内外使用逆向法学习英语者也不少逆向法也是目前各大英语学习论坛较为流行的英语学习方法 英语学习逆向法简言之即:逆速成逆浮躁逆不打基础钟道隆教授认为学习英语犹如逆水行舟不进则退指出英语学习成效不大的原因
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附:逆向思维训练教学设计教学目标:让学生学会逆向思维培养创新意识提高创新技能?教学重点:1.学会逆向思维方法?2.掌握逆向思维技巧教学设想:分五步:第一步明理示向第二步示例明样第三步现演树样第四步示范促壮 ?教学过程:??第一步? 明理示向明确逆向思维的道理指示创新的一种方向通过导入语激发学生学习的兴趣落实孔圣人的知之不如好之好之不如乐之的教育思想再通过阐释理论指导方法让学生认识理解逆向思维
《探索乐园》教学设计石家庄市育才小学 谢明教学内容:冀教版《数学》四年级上册第46页教学目标:1.经历自主探索合作交流而发现图形中隐含规律的过程2.发现图形中隐含的简单规律发展初步的归纳和推理能力3.在探索规律的过程中感受探索活动的挑战性获得成功的体验教具准备:正方形拼图教学方案:一谈话引入请大家和我一起走进数学王国在不断探索的道路上来感受学习的快乐吧(板书:探索乐园)二探索活动Ⅰ那就从我
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