大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    读《特殊教育导论》有感 从一个不谙世事的毛头小子到参加十几年的特殊教育工作的今天回顾一下曾经的风风雨雨感慨颇多对特殊教育的理解也更加深刻 一特殊教育的产生 特殊教育的产生落后于普通教育上千年这其中有着深刻的社会历史原因和人们意识观念上的原因幸运的是人类始终是在朝着创造科学文明的方向前进着特殊教育正是在这种进步中诞生和发展起来了在

  • .doc

    正 修 科 技 大 學 幼 兒 保 育 系課  程  概  要科目名稱學年度學分數班級授課老師特殊教育導論97學年上學期2日二技三甲王碧霞課程介紹本課程內容以各類型特殊需求兒童的認識為主要架構除知識的了解外並強調培養對特殊需求兒童應有的正確態度經由了解各類特殊兒童的特質與教育需求增進對幼兒特殊教育的知能教學目標1.了解各類特殊需求兒童的身心特質2.了解特殊教育的服務與內容

  • 复习资料.doc

    特殊教育导论复习 13特教 朴莹芳第一章特殊教育:是根据特殊儿童的身心特点和教育需要采用一般或者特殊的教学方法和手段最大限度的发挥教育者的潜能使他们增长知识获得技能拥有良好品德提高适应能力的一种教育特殊教育学:是研究特殊教育现象和内在规律的科学特殊教育对象:是由于不同方面的原因而必须接受特殊教育的儿童或者称为特殊

  • 继续》的答案.pdf

    继续教育《特殊教育导论》的答案

  • 》之.doc

    读《教育概论》之有感——对开展动态生成性教学的感悟张心心 温州市第二十一中学前段时候在拜读叶澜教授的《教育概论》特别喜欢其提出的生成性的预设与生成环节的指导性方法而这正与我校现行的生成性教学相结合让我感触颇深因此我结合教学实践谈谈如何开展生成性数学的几点感悟与反思一有效的动态生成数学的教学目标(一)合理地预设动态生成的数学要考虑学生会有哪些不同的思考和解决方法各种方

  • 作业二(原题).doc

    特殊教育导论作业二一填空题(每个2分共20分):1.盲或低视力均指双眼而言若双眼视力不同则以视力较 的一眼为准2.盲与低视力儿童由于视觉缺陷 与 就成为他们感知客观事物的主要途径3.低视力学生的教育安置的方式主要有: 和普通学校随班就读4. 通常是由遗传或怀孕时所造成的听力丧失就称作 如果儿童是在学会说话后丧失听力就称作 5. 6岁以下儿童

  • 文.doc

    论医教结合对特殊教育发展的启示教育学部本科2013级特殊教育专业222013305091023杨璐摘要 特殊教育医教结合作为目前我国特殊教育改革探索的一种途径受到特殊教育学界的本文主要论述了医教结合的含义意义医教结合的技术条件医教结合实施的政策背景并简要提及特殊学校实施医教结合面临的困惑以及解决的途径关键词 医教结合 特殊教育 含义 背景 困惑 正文 伴随社会的进步科技的发展现代的医学概

  • 在线考核答案.docx

    #

  • 》视频参考答案.docx

    《特殊教育导论》视频参考答案第一章 特殊教育的基本知识正常化运动最早产生于:(A)A北欧B西欧C美国D英国融合教育者主张:(ABCD)A鼓励自然的支持B调整教室生态C调整教室角色D促进教师以及同伴对个别差异的理解尊重与欣赏第二章 老师我不是个笨孩子——融合教育中的智障学生智力障碍学生的特质认识功能方面包括:(ABC)A注意力短暂且不易集中B记忆力差C学习迁移与类化能力较弱D自我控制能力较低某小

  • 2015继续》.docx

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部