“解决问题(2)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第90页例2。 2教材编写特点:本课是在上节课用百分率解答求一个数是另一个数的百分之几的分数应用题的基础上学习的,要求学生掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。3教材内容的数学核心思想: 本课从教材内容来看,数学的核心思想是:转化、归纳、类比的思想。二、学生分析:这部分内容
“解决问题(1)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第85、86页例1。 2教材编写特点:这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义,百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率,也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。这是因为,分数和百分数都可以表
数学教学设计模板课题名称:《解决问题》教学年级:小学二年级下册一、教学内容分析?1.教学主要内容:教材P810页例3,完成练习二第12题。?2.教材编写特点::①结合生活情境,学生学会从数学的角度去观察、分析、解决现实问题,激发学生认真观察、积极探索的精神,获得成功的学习体验。②对于例题中的问题,教材采用了多种方法进行解决,使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可
数学教学设计模板课题名称:《解决问题》教学年级:小学二年级下册一、教学内容分析?1.教学主要内容:教材P26页例1、例2,完成练习一第12题。?2.教材编写特点::①结合生活情境发现数学问题并解决问题。②例题的呈现形式具有开放性。?3.教材内容的核心数学思想:让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应 用到实际生活中去,解决身边的数学问题,提高学生学生解决实际问题的能力,培 养学
“解决问题(3)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第93页例3。 2教材编写特点:这部分内容教学求一个数的百分之几是多少的问题。这类问题实际上与求一个数的几分之几是多少的分数乘法问题类似,只是给出的条件以百分之几来表示。由于相关的分数乘法问题的基础,所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题,其他的求一个数的百分之几是
增加几倍和增加到几倍华高小学:张惠生梨有2个,增加2倍是多少个?增加2倍就是原数的3倍:2×3=6 (个)增加到2倍是多少个?增加到2倍就是原数的2倍:2×2=4 (个)增加到3倍是多少个?增加到3倍就是原数的3倍:2×3=6 (个)问答练习橘子有5个,增加4倍是多少个?增加到4倍是多少个?增加到5倍是多少个?增加4倍就是原数的5倍:5×5=25(个)增加到4倍就是原数的4倍:5 ×4=20(个)
教学内容教材版本苏教版教案属性共 5 课时 第 1 课时 课 型新授课教学目标教学重点教学难点教学准备课件 模型教学过程修注栏作业设计板书设计教后反思
第五单元 解决问题的策略主备人:魏红单元目标使学生联系已有的解决问题经验学会从条件出发思考的策略分析数量关系探寻解题思路并解决一些实际问题使学生在对解决实际问题过程的反思中感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一进一步发展学生简单推理的能力 使学生进一步积累解决问题的经验逐步增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功经验提高学好数学的信心【教
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有18棵白菜每框装6棵需要几个框 (1) 有8只兔子平均装在2个笼子里每个笼子装几只有8只兔子装在2个笼子里一个装5只另一个装几只我们用了2张纸每张纸做了6个风车把这些风车平均分给4个小朋友每个小朋友分几个 每箱有6瓶把这3箱平均分给2个同学每个同学分几瓶商店3个球12元小明想买6个球应付多少钱有9盒彩色粉笔白粉笔的盒数是彩色粉笔的4倍每6盒白粉笔可以装一箱这些白粉笔可以装多少箱有20名同学
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