卢梭的教育思想 卢梭的生平及其反封建思想1卢梭思想的中心内容:抨击社会不平等现象寻求克服不平等的方法2把原始社会美化成是幸福平等自由的黄金时代而现今人类的灾难都是由私有制造成的3克服社会不平等现象的方法:创造新的社会条件和实施自然教育培养资产阶级理性王国的新人4新的社会条件:以社会契约为基础的民主的国家制度 保证缔约者的自由平等生命和财产保证主权属于人民 5不是无神论者承认上帝的存在但是否认
《外国教育史》复习题库名词解释(5×3=15)产婆术:以问答诘难诱导为特征的谈话式教学方法古儒学校:设在印度古儒指那些对婆罗门教的教义(吠陀经)有较深研究而愿专门致力于青年教育工作的人)家中教学渗透婆罗门教的神学精神 哲学王:在实际工作和知识学习中成就卓越特别是在哲学上有着高深造诣的人最终成为柏拉图理想中的哲学家兼政治家 智者派:智者泛指有智有才的人广泛出现构成了所谓的挥着学派 骑士教育:旨在培养
外国教育史 名词解析 帝国大学:1806 年由拿破仑创立是法国掌管教育行政的最高权利机构首脑为总监 设若干总督学附设评议会为审议机构下分 27 个大学区帝国大学大学区的成员以至于大学和中学的教师都属于国家官员有严格的任命制度都由总监任命 总监由拿破仑本人任命这种制度体现了中央集权的特点拿破仑于 1802 年1806 年1808 年颁布了一系列法令确立了国家教育体制由 帝国大学作为机关掌管全国教
中国名臣魏徵曾说:以铜为镜可以正衣冠以古为镜可以知兴替以人为镜可以明得失英国哲人培根有言:读史使人明智……知识能塑造人的性格 当读完外国教育史时感到人类教育的历史放射出一道道耀眼的光芒照亮我们的眼睛和心灵辉映着我们正在进行的教育改革的征程…… 毫不夸张地说今天我们面临的重大教育问题几乎都无法与教育史截然分开 举例来说我国当前提倡的素质教育理论决非空穴来风它实际上与二千多年来人们所追求的
《外国教育史》作业本课程作业由两部分组成第一部分为客观题部分由15个选择题组成每题1分共15分第二部分为主观题部分由简答题和论述题组成共15分作业总分30分将作为平时成绩记入课程总成绩客观题部分:一选择题(每题1分共15题)1洛克认为人的好坏乃是__________的结果A.先天禀赋 B.后天教育 C.环境影响 D.上帝决定2 洛克是十七世纪英
#
第一讲1.第一生物起源论代表人物勒图尔诺动物生存竞争的本能是教育产生的基础这种观点否认了人与动物的区别否认了教育的社会性是错误的第二心理起源论代表人物孟禄认为教育起源于儿童对成人的模仿这种观点否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为是错误的第三劳动起源论代表人物是苏联的教育研究者认为教育起源于劳动这种观点科学地说明了教育的起源是正确的我国长期沿用2.中国:最早的学校有两种?成均五帝时代教育内容以乐
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级外国教育史扬州大学教科院 2010.09.01 以铜为镜可以正衣冠以古为镜可以知兴替以人为镜可以明得失 ————(唐)魏徵 读史使人明智……知识能塑造人的性格 ————(英国)培根 绪论——
名词解释:1有教无类:由孔子提出的教育没有类的差别所有人不论等级种类国别人人都可以接受教育一视同仁2自然后果法:在道德教育方面卢梭反对口头说教主张通过儿童自己的体验来解决问题这就是著名的自然后果法3雄辩术原理:是由古罗马时期最为重要的教育家昆体良编写的他认为一个雄辩家既要擅长雄辩通晓各种有价值的知识具有较高的才能同时也应具有崇高的思想高尚的情操成为一个善良的人对于雄辩家来说才能与德行是相互联系的缺
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报