:tuanke6666 13 有趣的几何练习题请同学们按照课程中的方法自己制作一条莫比乌斯带
数学兴趣题(9)图20EMFCODBA图51如图在Rt△ABC中∠ACB=90°点D是AB的中点且CD=如果Rt△ABC的面积为1则它的周长为( )2如图在Rt△ABC中∠ACB=90°AC=6BC=8AD是∠BAC的平分线.若PQ分别是AD和AC上的动点则PCPQ的最小值是( ) A.B.4C.D.5矩形一个角的平分线分矩形一边为1cm和3cm两部分则这个矩形的面积为如图5将一个边长分别为4
1.(3分)(2014年福建厦门)已知直线ABCBl在同一平面内若AB⊥l垂足为BCB⊥l垂足也为B符合题意的图形可以是( ) A. B.C.D.2.(3分)(2014?佛山)把24个边长为1的小正方体木块拼成一个长方体(要全部用完)则不同的拼法(不考虑放置的位置形状和大小一样的拼法即为相同的拼法)的种数是( ) A.5B.6C.7D.83.(3分)(2014?柳州)如图在△ABC中分别以AC
13纯几何建模1如图△ABC中∠BAC=90°AB=AC=1点D是BC上一个动点(不与BC重合)在AC上取E点使∠ADE=45度.(1)求证:△ABD∽△DCE(2)设BD=xAE=y求y关于x的函数关系式(3)当:△ABD∽△DCE是等腰三角形时求AE的长.2如图某学校校园内有一块形状为直角梯形的空地ABCD其中AB∥DC∠B=90°AB=100mBC=80mCD=40m现计划在上面建设一
\* MERGEFORMAT 10 \* MERGEFORMAT 1 几何图形的认知例1小新拿了一块正方体的豆腐,请问:这块豆腐有_____个顶点,_____条棱,______个面;⑴如果小新将其中的1个角砍去,_____个顶点, _____条棱,______个面;⑵如果小新将全部的8个角砍去,_____个顶点, _____条棱,______个面。例2佳佳在一个正方体的表面上写上1到6这6
解析几何中如何实现几何条件向代数式的有效转化画图:作业:已知椭圆,直线.(1)求证:直线与椭圆恒交于两点,;解:,消去y得: 设,则:画图:(2)若,在以点为圆心的圆上,求直线的方程;(求k)分析:几何条件:,在以点为圆心的圆上转化为代数式:解:(3)如果,求直线的方程;(求k)画图:分析:几何条件:以为直径的圆经过原点,转化为代数式:解:(4)设直线与轴交于点,且,求直线的方程(求);画图:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级结构素描几何体中的透视现象透视定义: 透视一词来自拉丁文perspicere意为透而视之含义就是通过透明平面(透视学中称为画面是透视图形产生的平面)观察研究透视图形的发生原理变化规律和图形画法最终使三维景物的立体空间形状落实在二维平面上透视的基本术语
4 解析几何中如何实现几何条件向代数式的有效转化教学目标1.理解各种几何条件,掌握几何条件向代数式有效转化的基本手段,提高学生分析问题和解决问题的能力。2.在探索几何条件向代数式有效转化的过程中,巩固解决解析几何问题的基本方法,并找到“形”与“数”有效转化的手段与策略。3.通过引导学生积极参与学习活动,增强学生的自主探索意识;在体验成功解题的快乐中,增强学生的自信心教学重点把几何条件翻译成代
4 解析几何中如何实现几何条件向代数式的有效转化新课引入面对解析几何问题,有的同学不会解,有的同学说‘我会做’但我解不下去。究其原因,是很多同学不知道如何将几何条件转化成代数式下面,我们来完成下表,并把你能想到的几何条件与代数式之间的转化填在表中几何条件转化为代数式直线,点关于点对称点、关于直线对称三点共线中,是等边三角形四边形为平行四边形
语用学是研究人们如何使用语言的学问它的任务之一是研究人们使用语言时语言本身到底有些什么值得我们注意的事情所谓语言现象就是语言在使用中表现出来的特点规律它的习惯表达方式我们学习英语除了注意英语的表现也要注意我们天天使用和接触的汉语所以我今天讲的也就包括了英语和汉语中有趣的现象在需要的场合我还对英-汉两种语言在使用中的不同表现做一些对比汉语及物和不及物动词与英语不尽相同汉语的听看谈是及物动词英语却是不
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