PAGE6 NUMPAGES6第二章 有理数及其运算7.有理数的乘法(一)一学生起点分析:学生的知识技能基础:学生在小学已经学习过非负有理数的四则运算以及运算律.在本章的前面几节课中又学习了数轴相反数绝对值的有关概念并掌握了有理数的加减运算法则及其混和运算的方法学会了由运算解决简单的实际问题具备了学习有理数乘法的知识技能基础.学生的活动经验基础:在相关知识的学习过程中学生已经历了探
PAGE PAGE5 NUMPAGES5第二章 有理数及其运算 7.有理数的乘法(二)一学生起点分析:学生的知识技能基础:学生在小学已经学习过四则运算的五条运算律并初步体验到了运算律可以简化运算具备了对非负有理数运用运算律进行简便运算的意识和技能在本章的第四节的第二课时又熟悉了有理数的加法交换律与加法的结合律并经历了它们的探索活动过程具有了探索学习有理数的乘法交换律乘法结合
PAGE2 NUMPAGES2年级: 主备人: 备课时间 : 审核人:教学课题2.7 有理数的乘法(1)上课时间第 周 第 课时课型新授课教学目标知识与技能:让学生了解有理数乘法的意义掌握有理数乘法法则并能熟练准确地用有理数乘法法则进行有理数乘法运算过程与方法:通过探究式的教学渗透化归分类等数学思想方法培养学生的观察比
有理数的乘方(第1课时)教学设计教学目标:1 在探究有理数乘方概念的过程中理解有理数乘方的意义及乘法关系学会数学的学习探究方法2 掌握乘方的的性质并能进行乘方运算教学重点:有理数乘方的意义的理解及法则的灵活运用教学难点:2222乘方意义的理解和乘方运算方法掌握如:(-5)与-5(- )与- 的理解和计算 3322教学过程:一情景引入问题:一根长1米的绳子第一次剪去一半第二次剪去剩下的一半如此剪下去
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PAGE PAGE5 NUMPAGES5第二章 有理数及其运算 4.有理数的加法(一)一学生起点分析:学生的知识技能基础:学生在小学已经学习过算术四则运算而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的不同的是有理数运算多了一个符号问题因此符号问题是一个很重要的问题在有理数运算法则中都突出了符号它是运算法则的重要组成部分这一点应引起大家的重视学生活动经验基础:在相关知识的学习
PAGE6 NUMPAGES6第二章 有理数及其运算4.有理数的加法(一)一学生起点分析学生的知识技能基础:学生在小学已经学习过算术四则运算而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的不同的是有理数运算多了一个符号问题符号法则是有理数运算法则的重要组成部分也是学生学习本章知识和今后学习其他与计算有关的内容时容易出错的知识点之一学生活动经验基础:在前面相关知识的学习过程中学生已经
1. 有理数的乘法(第一课时)教学目标1.理解有理数的乘法法则2.能利用有理数的乘法法则进行简单的有理数乘法运算(重点)3.会利用有理数的乘法解决实际问题.(难点)教学重难点 教学重点:能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算教学难点:含有负因数的乘法 一情境导入水库水位的变化甲水库的水位每天升高3cm 乙水库的水位每天下降 3cm 4 天后甲乙水库水位的总
1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法(第一课时) 教学目标 1.知识与技能 ①经历探索有理数乘法法则的过程发展观察归纳猜想验证的能力. ②会进行有理数的乘法运算. 2.过程与方法 通过对问题的变式探索培养观察分析抽象的能力. 3.情感态度与价值观 通过观察归纳类比推断获得数学猜想体验数学活动中的探索性和创造性. 教学重点难点
有理数的乘法 教学设计(一)教学目的:1.知识与技能体会有理数乘法的实际意义掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则灵活地运用运算律简化运算2.过程与方法经历有理数乘法的推导过程用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则感悟中小学数学中的乘法运算的重要区别通过体验有理数的乘法运算感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤3.情感态度与价值观通过类比和分类的思想归纳乘法法则发展举一反三的能力教学重点:应用法则正确地进
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