七年级数学法堂测试 531平行线的性质一、判断题1两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补( )2两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等( )3两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行( )二、选择题1∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么∠1和∠2 的大小关系是( ) A∠1=∠2B∠1∠2;C∠1∠2 D无法确定2一个人驱车前进时,两
七年级数学法堂测试 531平行线的性质一、判断题1两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补( )2两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等( )3两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行( )二、选择题1∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么∠1和∠2 的大小关系是( ) A∠1=∠2B∠1∠2;C∠1∠2 D无法确定2一个人驱车前进时,
七年级数学当堂检测题 521平行线1、在同一平面内( )A、不相交的两条线段平行B、不相交的两射给平行C、线段与直线不平行就相交 D、不相交的两直线平行2、下列说法不正确的是()A、已知直线的平行线有无数条B、过一点有无数条直线平行于已知直线C、过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线D、过有有且只有一条直线垂垂直于已知直线3、在同一平面内,直线l与两条平行线a、b的位置关系是()A、l一定与
七年级数学当堂检测题 521平行线1、在同一平面内( )A、不相交的两条线段平行B、不相交的两射给平行C、线段与直线不平行就相交 D、不相交的两直线平行2、下列说法不正确的是()A、已知直线的平行线有无数条B、过一点有无数条直线平行于已知直线C、过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线D、过有有且只有一条直线垂垂直于已知直线3、在同一平面内,直线l与两条平行线a、b的位置关系是()A、l一定
七年级数学法堂测试522平行线的判定1、如图:如果,那么∥ ;如果,那么 ∥ ;如果,那么∥ 。2、下列条件不能判定AB∥CD的是( ) A、B、C、D、3、如图:若与互补,与互补,则( ) A、d∥cB、 a∥bC 、 a∥ cD、b∥c4、在同一平面内的三条直线满足ab , ac, 则b与c的位置关系是。5、已知如图,若,则 ,AB CD 6、如图,直线AB、CD被EF所截,且,试说明直线AB与CD的位置关系(用多种方法)1
七年级数学法堂测试522平行线的判定1、如图:如果,那么∥ ;如果,那么 ∥ ;如果,那么∥ 。2、下列条件不能判定AB∥CD的是( ) A、B、C、D、3、如图:若与互补,与互补,则( ) A、d∥cB、 a∥bC 、 a∥ cD、b∥c4、在同一平面内的三条直线满足ab , ac, 则b与c的位置关系是。5、已知如图,若,则 ,AB CD 6、如图,直线AB、CD被EF所截,且,试说明直线AB与CD的位置关系(用多种方法)
平行线的性质七年级 新人教版临西一中 付学宾教学目标:1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力2.经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性质并能用它们进行简单的推理和计算.重点:探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算.难点:能区分平行线的性质和判定平行线的性质与判定的混合应用.教学过程导入回顾平行线的判定现在同学们已经掌握了利用同
课题:平行线的性质【学习目标】:1了解平行线的性质 2能够进行推理说明平行线的性质【学习重点】:探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算.【学习难点】:能区分平行线的性质和判定一【知识链接】: 1平行线的判定定理1中两条直线被第三条直线所截如果同位角相等那么这两条直线平行其中同位角是条件两条直线平行是结论那么把这个结论反过来成立吗即:如果两条平行线被第三条直线所截那么同位角相等
#
七年级数学自学案531平行线的性质一、自学范围(19页21页练习)二、自学目标:1、了解平行线的性质2、能够进行推理说明平行线的性质。三、自学重、难点重点:探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算难点:能区分平行线的性质和判定四、自学过程: 1、平行线的判定定理1中“两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行”。其中同位角是条件,两条直线平行是结论,那么把这个
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报