第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例评选《认识角》上海市奉贤区金水苑小学 周爱一教学背景:本课内容是上海教育出版社九年义务教育课本数学二年级第二学期p51-52的内容:《认识角》学生在二年级第一学期初步接触了角与直角的概念并在用制作的直角量具和三角尺寻找生活中的直角活动中渗透了直接比较角的大小的方法本课是在此基础上通过使用三角尺上的直角来辨别让学生认识锐角和钝角体现了方法的一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四年级数学上册认识平角和周角 我们已经认识过的角有哪些直角钝角锐角(90o)(小
4.2.2 认识平角和周角填空(1)在45°125°90°180°150°这4个角中锐角有( )直角有( )钝角有( )(2)把平角锐角钝角直角周角按从小到大的顺序排列起来是( )(3)1周角=( )平角=( )直角14周角=( )度2.判断(1)大于90°的角叫钝角( )(2)钝角度数的一半一定是锐角( )(3)下午4时整时时针和分针所成的角是120°(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的分类人教版四年级上册第二单元三立国际学校执教:王露露一件东西手中握有风不动无风动不动无风动有风?转一转??????角的两边组成一条直线它是一个比较特殊的角 平角你能找出平角的度数吗试一试吧方法一:用量角器量180°平角=1800你能找出平角的度数吗试一试吧方法一:用量角器量方法二:用三角板拼180°平角=1800?平角??
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级导入回忆旧知探索新知练习青岛版小学数学四年级上册平角与周角 的认识辛庄镇鼎小学——柳光玲目录角:由一个顶点和两条边 组成的图形叫做角目录目录1写作: ∠1读作:角一 下面的角各是哪一种角124钝角直角平角锐角 练习一周角3·目录 练习二
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的认识1.这是什么角2.演示一下如何创造出来的展示台你来转 我来说这是……火眼金睛辨对错平角就是一条直线( )角的两条边越长这个角就越大( )3时45分钟面上时针与分针所成的角是平角( )3时45分钟面上时针与分针所成的角是平角( )周角就是一条射线它只有一条边( )一个角的两条
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级倍速课时学练倍速课时学练单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级倍速课时学练倍速课时学练单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级倍速课时学练单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆周角27.1圆的认识一回顾 如下图同学
《认识角》教学设计教学过程:一创设情境引出课题1同学们我们已经学过了许多的平面图形请看大屏幕这是谁依次出现长方形正方形圆形三角形让学生辨认2会用小棒摆三角形吗桌面上有3根小棒动手摆一摆看谁摆得快3请大家从摆好的图形中任意拿走一根小棒然后看看桌面上的图形有谁认识它(生答:角)对它就是我们今天要认识的一个新的平面图形角4我们今天就一起来认识角(板书课题)二引导探索交流解决问题1请将小棒收好说起角
《认识角》案例设计及反思江都市郭村中心小学 杨兰霞教学内容:义务教育课程标准实验教科书第四册第68-71页的认识角可能一个未上小学的孩子也能告诉你生活中哪儿有角还会去指给你看这充分说明学生在生活中已经积累了不少对角的认识然而他们的认识是直观的也是模糊的他们用手指角时指的仅仅是角的顶点教学中我们要引导学生在生活情境中进一步认识角认识并抽象角的几何图形《小学数学课程标准》明确指出:要结合具
教学目标: 1结合生活情景认识角知道角的各部分名称会用不同的方法和材料做出角 2在操作活动中体验感知角有大小会用多种方法来比较角的大小在探索角的大小比较的过程中发展数学思考能力 3在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中体验解决问题策略的多样性培养学生的动手实践能力和创新意识 教学重点:在直观感知中抽象出角的形状 教学难点:体会角的大小与两边叉开的程度有关探索多种角的大小
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