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:你是个聪明能干的小朋友这个学期学习和行为习惯上的进步都非常大学习上回答问题更加积极了思考问题更加认真了通过自己的努力字也写得越来漂亮了行为习惯上你改正了冲动的坏习惯成为了小朋友们学习的榜样你还是老师的小助手工作的时候非常仔细 : 你是个懂事的男孩子能耐心听从老师的教导努力改正自己的缺点这学期与同学相处时你更加团结友爱了学习上也非常努力积极回答问题做作
小学低年级语文素质测评研究?一研究的目的? ??? 依据国家九五规划重点课题《符合素质 HYPERLINK t _new 教育要求的中小学校内考试理论和操作体系研究》的方案精神我们从实际出发确立了《小学低年级语文素质测评的实践与研究》子课题该课题旨在探索小学低年级语文素质及其可测评的项目评估标准考试或考查的方法为学校推进素质教育实施校内学科考试改革的研究提供参考的经验和材料?????
小学低年级口语交际?????小学语文教学的目的是通过口语交际的训练培养学生的阅读和写作能力小学生写作的培养应该从低年级开始进行从口语交际发展到写话逐步开拓学生的思维能力和丰富的想象能力为中高年级的作文训练打下扎实的基础从我近几年来的教学实践效果看我认为低年级的口语交际训练可以从几方面入手和寻求突破???一多种评价让孩子乐于说??? 在口语交际教学中教师要全身心地投入充分学生的学习态度注意观察和
小学语文低年级识字教学小结 洪雪惠作为一名新任教师我深知一个孩子在接受低年级教学时识字量的多少质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响因为语文是一门基础学科 多认少写及早阅读即把认写同步全面要求调整为认写分开多认写加强写字降低难度这样做的主要目的是识字提速有利于小学生尽早尽快尽可能多地认字及早进入利用
小学语文低年级阅读教学模式朝阳街小学教导处 杨智敏《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观体现当代教育以学会认知学会做事学会合作学会生存为特征的时代精神语文课程的基本特点:工具性与人文性的统一教学中必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点既要打好语文学习的基础又要重视语文的熏陶感染作用在培养学生语文能力使学生逐渐掌握语文工具的过程中受到文化文学思想情感的熏陶低年级的教学以识字朗读训练为重点
小学低年级语文教学反思????????课改不仅要求教师的观念要更新而且要求教师的角色要转变教师应该是学生学习的促进者要培养学生的学习能力现代科技日新月异教师不可能在短短几年内将所的知识传授给学生另外教师作为学生惟一知识源的地位已经动摇所以教师不能再满足学生知识的讲授而应该侧重培养学生的学习能力这才能为他们以后发展奠定基础才能有利于他们的学习??? 在课改小学语文观摩研讨会上两节课的教学过程教师说的
浅谈小学低年级英语口语教学王竹小学低年级英语口语课是以培养听说能力为核心的技能训练课听是说的基础而说是关键如何提高说的能力呢这就必须解决两个问题:①如何创造条件激发小学生想说的欲望②如何通过教学活动培养会说的能力? 1 增加可理解的输入量(input 1)为活动化英语口语教学奠定基础? 首先要重视微调性语言的输入教材中的语言内容便是微调语言其输入主要靠教师的呈现传递给小学生并要求教师在呈
低年级小学生听和说的训练小学生在入学之前已经具有初步的听说能力进入小学则是系统的学习语言的开始我认为低年级小学生要提高口语交际能力就必须注意规范学生的语言培养良好的听说态度和听说习惯让学生学会倾听低年级小学生一般会在上争着发言很喜欢老师能抽到自己但是没有被老师抽到发言的同学就不认真听别人说话要么东张西望要么插话有地等的不耐烦了就开始发表自己的见解这样弄得上乱烘烘的所以我认为低年级小学
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