第一单元 第一章 第二节 课题:调查周边环境中的生物 【学习目标】说出调查的一般方法初步学会做记录描述周边的生物及其生活环境【教学重点】调查活动的组织和实施【教学难点】学生观察和描述周边生物及其生活环境 【预习案】导学引航 研读教材你注意过身边的生物吗你能说出它们的名称吗在你身边各种各样的生物中有些并没有引起你的
课题:第二章 第二节 第一课时§ 对数与对数的运算(第一课时)一. 教学目标: l.知识与技能 (1)通过实例理解对数的概念(2) 掌握对数式与指数式的互化.2. 过程与方法 (1) 理解对数的概念(2) 能够进行对数式与指数式的互化(3) 培养学生数学应用意识. 3. 情感.态度与价值观 (1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)用联系的观点看问题(3)
第5课时 习题课1.下列关于物质的量的叙述,正确的是( )A.1 mol任何物质均含有约602×1023个分子B.0012 kg碳-12中含有约602×1023个碳原子C.1 mol水中含有2 mol氢和1 mol氧D.1 mol H2含有602×1023个电子2.空气中的自由电子附着在分子或原子上形成的空气负离子(也叫阴离子)被称为“空气维生素”,O就是一种空气负离子,O的摩尔质量为( )
第二课时 钠的几种化合物[明确学习目标] 1了解Na2O、Na2O2的性质和用途。2掌握Na2CO3、NaHCO3的性质和用途。3了解焰色试验的应用及实验操作。学生自主学习 氧化钠和过氧化钠 1.氧化钠的性质2.过氧化钠(1)Na2O2与水反应的实验探究(2)Na2O2的性质(3)Na2O2的用途:漂白剂、eq \o(□,\s\up3(10))供氧剂。 碳酸钠和碳酸氢钠1.碳酸钠、
第二课时 离子反应[明确学习目标] 1通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。2会书写离子方程式并能进行正误判断。3理解离子方程式的意义。4掌握一些常见离子能否共存的判断方法。学生自主学习 离子反应1.离子反应(1)概念:电解质在溶液中的反应实质是eq \o(□,\s\up4(01))离子之间的反应,称为离子反应。(2)实验探究2.离子方程式(1)定义:用实际参加反应的eq \o(□,\s\u
第二节 氯及其化合物第一课时 氯气的性质[明确学习目标] 1了解氯原子的结构,了解氯元素在自然界的存在形式。2熟悉氯气的性质,知道氯气是很活泼的非金属单质。3了解氯水的成分及性质。4掌握氯气与碱溶液的反应及应用。 学生自主学习 氯气与金属、非金属的反应1.氯的原子结构和氯元素的存在(1)原子结构原子结构示意图为eq \o(□,\s\up3(01)),氯原子容易eq \o(□,\s\u
一次性饭盒的降解过程实验探究一:取两个试管分别加入5mL 3mol/L的盐酸再分别加入长短厚薄大致相同的镁条铁片观察实验现象颗粒大小降低反应温度第二章 化学反应速率和 化学平衡(1)回顾浓度对化学反应速率大小的影响(实验2一2)∶ 2KMnO45H2C2O43H2SO4=K2SO4 2MnSO410CO2↑8H2O 实验
(时间45分钟满分100分)一选择题(本题包括8小题每小题6分共48分)1.(2011·南京高一检测)下列叙述中错误的是( )A.阿伏加德罗常数的符号为NA其近似值为×1023 mol-1B.等物质的量的O2与O3所含氧原子数相同C.在 mol Na2SO4中含有的Na数约是×1023D.摩尔是物质的量的单位解析:等物质的量的O2和O3所含氧原子的物质的量之比为2∶3个数比也为2∶3.答案:B2
授课时间2011年 月 日总第 课时课 题第二节 有机物的结构特点课 型新授课第 1 课时教学目标1理解有机化合物的结构特点 了解碳原子杂化方式与结构2提高学生的思维能力3体会物质之间的普遍性与特殊性4认识到事物不能只看到表面要透过现象看本质重点有机物的成键特点和同分异构体的书写难点同分异构体相关题型及解题思路课前准备实验无教具多媒体课件教学过程调整与备注[引入]思
第二课时 物质的转化[明确学习目标] 熟悉单质、酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系。学生自主学习 酸、碱、盐的性质1.酸(以稀盐酸为例) 2.碱[以Ca(OH)2为例]物质的转化1.在化学变化过程中,元素是不会改变的,这是考虑如何实现物质之间的转化时最基本的依据 2.实例写出标号的化学反应方程式:①eq \o(□,\s\up4(03))2Ca+O2===2CaO②eq \o(□,\s\up4(
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