相关文档

• 惊弓之鸟说课稿.doc

  《惊弓之鸟》说课稿各位评委： 大家好 今天我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元的一篇精读课文第十课《惊弓之鸟》说教材《惊弓之鸟》选自人教版小学语文三年级下册第三单元的一片精读课文这是一则成语故事主要是讲古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭只需拉弓就能使天上飞过的一只大雁掉下来的故事：惊弓之鸟比喻受到一点惊吓就害怕得不得了通过学习这则成语故事使学

• 惊弓之鸟说课稿.doc

  《惊弓之鸟》说课稿一说教材????????? 《惊弓之鸟》是小学语文三年级下册第三单元如何看问题想问题这个主题下的一篇课文这篇课文通过人物对话推进情节发展并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质根据这篇文章的特点我确定第二课时的教学目标为 HYPERLINK : t _blank ：1．分角色朗读课文抓住重点词句 理解课文内容初步感受人物形象 ?2．从课文的学习中得到

• 《惊弓之鸟》说课稿.doc

  《惊弓之鸟》说课稿向婷婷我说的是人教版第六册第30课《惊弓之鸟》.我打算从以下六个方面讲述.一说教材本篇文章安排在第六册教材的第八组在训练重点上由逐步弄懂每个自然段的意思的训练进而训练学生把一段话写清楚.教学时应抓住课文的重点段首先在弄懂自然段的意思上下功夫再在此基础上体会怎样把一段话写清楚.针对本册教材的具体情况大纲要求教学中让学生继续学习默读课文能初步理解课文内容能结合上下文和生活实际理

• 惊弓之鸟说课稿.doc

  《惊弓之鸟》说课稿　　《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第6册第28课这是一则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭只需拉弓便使天上飞过的一只大雁掉下来的事从中反映出更羸善于观察善于思考并能根据所见所闻做出正确分析　　全文共九个自然段先讲述了更羸射大雁的经过和结果接着讲述了更羸不用箭射下大雁的原因因此可以按内容的不同把文章分成两个部分也可按事情发展的顺序分三段来理解教学中为了突

• 《惊弓之鸟》说课课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级九年制义务教育小学语文第六册惊 弓 之 鸟说课课件制作：朱玉敏邵营中心校门庄小学《惊弓之鸟》是六年制小学人教版新课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文本课设计为两课时下面我就谈一谈第一课时的教学设计理念一说教材1教材内容这是一则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手叫更羸他观察了天上飞的一只大雁后不用箭只拉

• 惊弓之鸟说课课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《惊弓之鸟》小学语文长春版教材三年级下册第五版块第三课年班：三年三班教师：周晓侠 说教材分析 说学情分析 说教学目标 说教学策略一说教材分析《惊弓之鸟》是一个成语故事讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸

• 惊弓之鸟说课式教案.doc

  惊弓之鸟教案张 博【一】说教材这篇课文是一个成语故事讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸他观察了天上飞的一只大雁后不用箭只拉一下弓就使大雁掉了下来原来这是一只受过箭伤孤单失群的雁一听到弦响就吓得从天上掉下来了惊弓之鸟这个成语因此得名比喻受过惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了这则成语故事语言生动形象鲜明全文共九个自然段按照先果后因的顺序展开叙述先写更羸提出不用箭只需拉弓就能使大雁掉下来然后写更羸试

• 10惊弓之鸟(定稿).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级惊弓之鸟惊弓之鸟弓箭的箭弓弦 课文中惊弓之鸟的鸟指的是什么大雁库 大雁又称野鹅属天鹅种类大型候鸟我国重要的狩猎水禽 属国家二级保护动物大雁热情十足能给同伴鼓舞用叫声鼓励飞行的同伴大雁迁徙时会排成一字或人字因为大雁在高空中受到强烈的气流作用当大雁飞的方向是正对着气流方向的时候大雁排成一排这样有助于后面的

• 10课惊弓之鸟.doc

  10惊弓之鸟教学目标1．认识5个生字学会12个生字理解能手本事等词语的意思2．在理解课文的基础上能有感情地朗读课文3．培养学生复述课文的能力和善于观察勤于动脑的意识教学重难点理解课文最后一个自然段即更羸说的话教具准备挂图生字词卡片教学过程第五周 第三课时一导入新课1．说一说有关鸟的成语(如：一石二鸟)2．根据自己在预习中的理解谈谈惊弓之鸟的意思(学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能

• 惊弓之鸟.doc

  10惊弓之鸟教学目标：　 1学习本课生字能联系上下文懂得能手并不直大吃一惊孤单失群惊弓之鸟等词语的意思　　2理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系　　3了解课文内容能从更羸善于观察善于分析中受到启发　　4能分角色朗读课文复述课文教学重点：　　学懂更羸说的话体会更羸的分析是正确的教学难点：　　理解更羸说的一段话联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正