小学品德课课后延伸促进课程有效实施的策略探究这一五校联动的课题是泉州市教育科学研究所宋泉慧老师主持下的品德课题生活理念下的小学品德与生活(社会)有效性教学研究的子课题之一这一课题的实施研究有着其特定的背景和实质的意义 一? 课题研究背景1如何实施有效德育这就需要重新认识我们目前的德育现状品德教育的针对性和实效性不强首先表现在德育目标设定虚空对德育价值的认识过于狭隘和功利不符合学生品德形成的规律和心
小学品德课课内有效教学标的策略研究年度总结环山路小学课题研究概述 课题的研究工作从 2013 年 9 月正式开始实验初期我们建立了课题研究组织机构明确了分工召开课题研究会议制定了课题实验方案和计划组织全体教师学习有关理论分别召开课题组全体教师学生会议明确实验研究的目的意义统一认识形成合力通过课题的研究实验教师在不断学习先进的教育教学理论和课题研究经验中科研能力逐步提高逐渐由实践型向科研型转变个人素
有 效 课 堂 教 学 策 略 探 究温水镇中心小学 赵续正给学生一个有效的是我们每一个老师的责任在人生学习的有限道路上老师就是学生在校学习生涯中的领路人而我们就要把孩子们引领到一个最肥沃的草场上让他们呼吸着新鲜的空气觅食营养丰富的食物让让孩子们健康快乐地成长然而不曾有什么教学经验的我在心中很是疑惑的是每天马不停蹄地赶课眼睛盯着同年级组的进度不断地调整着我的语文 在教师培训中老
促进化学有效探究的实践与思考福建省泉州市奕聪中学 赖田汉【内容摘要】: 化学新课程倡导以科学探究为主的多样化的学习方式本文主要结合我自己的教学实践从选择适合的探究课题是实现有效探究的关键实现三维目标是有效探究的依据启迪探究思维是有效探究的保证实验探究是有效探究的最佳途径高效是有效探究的衡量标准等五方面进行论述通过有效探究的达成实现教学过程的优化从而达到创建高效的
浅议小学数学有效探究策略陕西省洋县洋州镇贯溪中小 陈娟《数学课程标准》指出:动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式组织学生在实践操作中探究发现规律可以充分调动学生的各种感官从感性到理性从实践到认识然而怎样才能保证动手实践操作的有效性呢结合自己在教学过程中的实验我粗浅的认为可以从以下几方面做起:一唤醒探究意识是有效探究的前提疑是思之始学之端要想使学生主动参与教学过程就必须
促进小学生高效学习的教学策略研究单位:武汉市汉阳区五里墩小学课题负责人:王 玮完成课题:《促进小学生高效学习的教学策略研究》 批准号:2012C049课题组成员:胡蕾张静陈红霞吴会芳刘华爱周秋霞陈玲袁喜香戴玉周惠玲 【论文摘要】21世纪是信息爆炸的世纪每个人都不自觉的不断接收着各类信息但只有真正会学习的人才能甄别信息将接收的信息内化为知识再形成能力才能适应社会的发展并最终反过来促
《有效教学的实施与策略》读后感——教师的知识储备既要专又要博汉沽管理区第一中学 刘军山影响有效教学的因素很多比如说教师的爱岗敬业精神教师的学识教师的教学技巧教师与学生的沟通能力教师的责任心教师在教学上所投入的时间和精力等等我今天主要从两个方面谈谈我对《有效教学的实施与策略》这本书的认识教师应该成为他所教学科领域的专家按照初中教师的特点我们应当把我们专业知识的深度定位在大学本科层次但
小学品德教学中实现师生有效对话的策略研究杭州市翠苑第一小学翠苑校区 沈红梅一课题缘由理论基础当前大规模的基础教育课程改革的指引下小学德育课程培养方向课程结构和内容发生了重大变革对话作为一种教学形式和教育精神日益受到学术界和实践领域的广泛由此而生的对话教学也如同一颗璀璨的星星在教育领域的上空熠熠闪烁但是在实际的教学中我们不难看到老师把握着话语权学生主要任务是听老师讲课 单向接受老师所讲
小学语文从课内向课外延伸的小策略 《语文课程标准》要求:应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习使学生在不同内容和方法的相互交叉和整合中开阔视野提高学习效率初步获得现代化社会所需要的语文实践能力努力建设开放而又有活力的语文课程可是纵观我们现在的语文教学却一直存在这样一种通病:绝大部分教师把教科书为学生学习语文的全部内容长而久之就使我们的学生形成了阅读面过窄视野不开阔思维能力弱等明显的缺陷在新
小学英语有效性实施策略一好的英语是读出来的 学习任何语言都需要大量阅读学习英语也需要大量阅读英语学得好的人一般说来都读过相当数量的书反之只有读得比较多的人才能真正学好英语这个道理虽然简单但不少学英语的人却未必明白很多人都热衷于做题目以为这是学习英语的正确途径结果做的练习册一本又一本试题集一套又一套做得头昏眼花兴趣全无英语水平却并没有实质性提高学习英语的确要做适当练习但归根结底好的英语是读出来的
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