《走出教室认方向》教学设计 综合活动组 林青教学目标: 1通过学习本课让学生学会利用身边常见到的工具如:手表竹竿等物品来判定方向 2通过学习让学生懂得在树林野外迷了路由哪些辨别方向的方法 3让学生动手做利用时针来判定方向教学重点难点: 让学生了解更多辨别方向的方法教学准备:
二年级下册《认识方向》教案[教学内容]二年级下册认识方向[教学目标]1.在认识东南西北的基础上认识东北东南西北和西南并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向2.让学生在观察和解决实际问题的过程中感受数学与日常生活的联系培养学生用数学知识解决实际问题的意识3.激发学生学习数学的兴趣让学生在合作交流的过程中获得成功的体验[教学过程]课前谈话:让学生认识分组情况(教室里学生的座位排列如下图每组都
《认识方向》教学设计 落冲小学 钱思宁一教学内容:二年级(上册)教学了东南西北四个方向学生已经能够在生活空间里辨认这些方向初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示本单元继续教学确定位置有两个内容:一是认识东北西北东南西南作为已有方向知识的延伸补充便于学生在生活中更具体细致地了解物体所在的位置二是会看简单平面图中的路线作为方
《认识方向》教学设计教材简解:《认识方向》是苏教版国标本二年级下册的内容本课内容是在学生认识了东南西北四个方向的基础上继续学习东南东北西南西北这四个方向并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向教材利用一幅学生熟悉的场景图切入让学生说一说学校的东南西北面各是什么地方然后分两个层次认识东南东北西南西北四个方向教材尊重学生已有的认知经验注重引起学生反思培养学生的问题意识并且设计了与学生生活紧密联系
《辨认方向》教学设计 执教:田菲 HYPERLINK javascript: t _self 教学目标:1.借助辨认方向的 HYPERLINK javascript: t _self 活动进一步发展空间观念2.结合具体情境给定一个方向(东南西或北)能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置初步 HYPERLI
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《辨认方向》教学设计《辨认方向》是北师大版义务教育数学实验教材第四册第三单元第一课时的教学内容内容虽然不多但很重要对丰富学生对现实空间的认识进一步发展空间观念起着重要作用其内容编排遵循低年级学生的年龄特点及认知发展规律在学生已经学会辨认东
辨认方向教学设计蒲江县西南小学 张瑞华教学内容:北师大版数学二年级(下册)第三单元第20——21页辨认方向教学目标:课目内容分解表:知 识 点学 习 水 平识记理解应用1借助辨认方向的活动进一步发展学生空间观念∨2结合具体情境学习东北东南西南西北四个方位能够用自己的语言准确的描述出物体所在的位置初步体会方向的相对性∨∨3培养学生积极的学习情感体验切实的体会到生活中
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《认识方向》教学设计 教学内容:《义务教育教科书?数学》(青岛版)六年制二年级上册第六单元信息窗教学目标:1.结合具体情境使学生学会根据给定东南西北中的一个方向确定其他三个方向的方法学会看简单的路线图2.经历探究辨别方向与确定位置的过程体验合作探讨问题的乐趣3.体会数学与生活的密切联系培养积极主动的学习态度和情感教学重点:根据给定东南西北中的一个方向确定
《辨认方向》教学分析及教学设计教学分析:《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容本单元内容经常出现在学生的生活经历中是培养学生空间观念的好素材本课是第一课时是在学生辨认东南西北的基础上进一步学习东南东北西南西北四个方向教材的设计与学生的生活紧密联系为学生提供思考和合作交流的空间学生已经正确辨认东南西北四个方向了因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情景增加探
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