5 本单元的主要内容有用数对表示具体情境中物体的位置;在方格纸上用数对确定物体的位置。学生在前面的学习中已经学会了在具体情境中用第几排第几个描述物体的位置,知道在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上,让学生学会用数对表示具体情境中物体的位置并在方格纸上用数对确定位置,在学生已有的知识经验的基础上进行进一步提升,培养学生的空间观念,为第三阶段学习“图形与坐标”的内容打下基础。1明
2位置【单元教材分析】在学习本单元的内容之前,学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识,也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展,它对提高学生的空间观念,认识周围的生活环境,都有较大的作用。 教材从学生自己十分熟悉的座位表着手,通过说一说张亮的座位,引出第几组与第几个的话题。接着,
《确定位置》教案第1课时记忆游戏教学目标:1.能选择参照物并能准确地定性地描述一个给定物体的相对位置(前后左右远近东西南北等)2.会使用平面图能在图上找到自己要去的位置3.能根据从甲地去乙地的语言描述画出相应的路线图并按图设法找到相应的地点4.能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置教学重点:能准确地定性地描述一个给定物体的相对位置教学难点:能准确地定性地描述一个给定物体的相对位置课前准备:各种
2 位置与方向(二)【单元目标】学生认识了生活中的八个方向,能够用量角器量角与画角。本单元综合应用已有的经验,用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置,用方向和距离描述行走的路线。【重点难点】编排3道例题和一个练习,把教学内容分成四段。例1,理解新的方向词,用方向和距离讲述物体的位置;例2,根据物体所在的方向和距离,在平面图上指出它的位置;例3,用方向和距离描述行走的路线;实践活动《实际测量》
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第1课时 位置与方向(1)确定物体位置R·六年级上册【学习目标】1.结合具体的情境使学生体验用角度和距离 确定物体位置的方法和必要性学会用度数 和距离确定物体位置2.能根据位置方向的描述使学生知道如何 根据方向和距离在图上标出物
更多请号:更多请号:第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第1920页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系感受到生活中处处有数学2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心教学重难点:?重
第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第19、20页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:?重难点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学方法:?合作
第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第19、20页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:?重难点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学方法:?合作
六年级上册教案 第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第19、20页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:?重难点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教
确定物体的位置教学内容:青岛版六年级下册p110红点2及p110—111应用与反思1—3题教学目标1.在具体情境中通过观察测量计算交流等活动引导学生经历用数对或方向和距离描述物体位置的过程并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的实际距离2.学生在确定位置中体会数学的价值理解数形结合的思想方法发展空间观念3.经历解决问题的过程进一步增强用数学眼光观察日常生活现象解决日常生活问题的意识4.感受确定位
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