小学语文综合性学习的计划与反思 语文既是一门科学也是一门艺术作为语文老师要想在教学中取得事半功倍的教学效果应知道教学要注意的关键是什么《语文课程标准》倡导综合性学习旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的单纯学习方式为学生构建开放的学习环境提供多渠道多层面的学习机会培养学生的创新精神和综合实践能力语文综合性学习以语文学科为依托注重语文学科与其它学科学生生活社会生活之间的整体联系它
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文综合性学习一语文综合性学习及其特点 1以语文学科为依托的多元整合的学习方式 2特点(1)综合性 学习目标学习内容学习方式学习资源(2)语文学科的主体性(3)实践性(4)探究性语文综合性学习的意义1有利于学生语文素养的整体发展和提升2有利于培养学生科学精神创新意识和实践能力3有利于培养学生良好的学习品质和健全的人格学
基本信息课题???????????????????????????????????????????????????????????? 人教版小学语文三年级上册《槐乡的孩子》及工作单位英山县实验小学-汪丽曼教材分析这是一篇散文也是本学期学生读到的第一篇略读课文课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭吃苦耐劳的品质虽然采摘槐米是辛苦的孩子们却从中获得了快乐他们
小学语文教学设计与反思提交者: 曾令生 ? ?基本信息课题人教版语文五年级下册第八组26《威尼斯的小艇》及工作单位?曾令生?修水县何市中心小学教材分析l???????? 课标中对本节内容的要求:《威尼斯的小艇》是马克?吐温的一篇写景散文课文通过介绍威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情文章层次清晰重点突出是对学生进行抓住事物特
小学语文教学设计与反思课题:义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册《杨氏之子》及工作单位:江西省宜黄县梨溪镇中心小学 余道华教材分析:《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》该书记载汉末至晋代士族阶层的言谈轶事主要为有关人物评论清谈玄言和机智应答本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事故事情节简单语言幽默由于学生初步开始接触文言文所以在教学中应该引导学生运用借助注释联系上下文的方法
1小学阶段综合性学习目标是什么语文综合性学习与综合实践活动课程的区别有哪些自主合作探究综合实践活动作为一种经验性课程它的独特性就在于通过经历来获得体验包括对生活中遭遇的各种情景和问题的体验获得新经验是经验性课程的目标之一但不能仅仅停留在经验的获得上而是通过经验的获得产生体验和感悟在经验的基础上有所知有所得有所悟则体现了经验课程的根本价值 而学科课程设计的基本出发点也是学生发展但其逻
谈陶行知思想与语文综合性学习活动的设计舟山市普陀区 沈家门小学 乐明辉内容摘要:语文综合性学习是新课程背景下产生的新的教学内容以六大解放思想指导语文综合性学习将会让学生有更和谐的发展首先立足教材内容梳理活动主题语文综合性学习的内容不再局限于书本知识的传授而是让学生亲自参与主动实践解决各种实际问题提高解决问题的能力所以我对语文综合性学习内容的选择活动的设计力求从学校延伸到社会从拓展到生
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径摘自《语文课程标准》第四学段阶段目标: 1.能自主组织文学活动在办刊演出讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题共同讨论选出研究主题制定简单的研究计划从报刊书籍或其他媒体中获取有关讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告 3.关心学校本地区和国内
小学语文教学反思的重要性教学是一门遗憾的艺术任何教师都有理论上的迷茫实践上的困惑他们的认识都要经历实践—认识—再实践—再认识的过程小学语文反思性教学的开展都经历了这样一个过程它对学生的反思意识能力的形成产生潜移默化的影响作用即认知主体对自己的心理状态能力任务目标认知策略等方面的认识同时又是认知主体对自身各种活动的计划进行监控和调节于是可以说反思是一种体验后的调控小学语文的教学直接关系到学生的
2语文综合性学习教学目标12 ③ 培养学生收集分析和利用信息的能力培养学生利用现代网络技术获取建构创新知识的能力 ④ 培养学生的审美情趣提升学生的美感水平发展学生的鉴赏能力22语文综合性学习和语文研究性学习的组织与指导 语文综合性学习与语文 研究性学习的区别: 从课题生成的角度看语文综合性学习的课题基本上是语文教科书已经设计好的课题而语文研究性学习的课题则
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