角平分线的性质学案【学习目标】1、探究理解角平分线的性质并会运用2、会用尺规作图作角平分线.【重点】理解角平分线的性质并会运用【难点】用尺规作图作角平分线学前准备二.探究活动 活动一 :( 体会平分角的仪器道理)1、议一议:如图是一个平分角的仪器,其中AB=AD,BC=DC.将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放下,沿AC画一条射线AE,AE就是角平分线.你能说明它的道理吗?(思考后组内
§ 角平分线的性质【学习目标】1了解角是轴对称图形知道它的对称轴2会用直尺和圆规作出已知角的平分线3理解角平分线的性质【学习重点难点】角平分线的作法和性质【学习过程】(一)试一试:在纸上先任意画一个∠AOB然后按照课本第51页那样折叠会出现什么现象由此我们可以得到如下结论:角是图形它的对称轴是(二)角平分线的性质:1大胆猜想:如图OC平分∠AOBP是OC上任意一点PM⊥OAPN⊥OBMN分别为垂足
备课时间: 主备:李锦凤 副主备:本组教师 课改签字: 学习目标:1.经历探索猜想证明的过程进一步发展学生的推理证明意识和能力 2.能够利用三角形全等证明角平分线的性质 3.能对角平分线的性质进行简单推理解决一些实际问题学习重点:角平分线的性质及判定学习难点:表达文字几何命题的证明过程自主预习:自读课本28页至29页每个同学找出自己想知道的三个问题:问题1:
角平分线的性质导学案学习目标:1.经历探索猜想证明的过程进一步发展学生的推理证明意识和能力 2.能够利用三角形全等证明角平分线的性质 3.能对角平分线的性质进行简单推理解决一些实际问题学习重点:角平分线的性质学习难点:表达文字几何命题的证明过程概念回顾 角平分线:从一个 的顶点引出一条 把这个角分成两个 的角这条 叫做这个角的角平分线引入新课 活动1:在纸
PAGE PAGE 312.3.1角的平分线的性质(2)导学案 【学习目标】1会叙述角的平分线的性质及到角两边距离相等的点在角的平分线上.2能应用这两个性质解决一些简单的实际问题.3极度热情高度责任自动自发享受成功教学重点:角平分线的性质及其应用教学难点: 灵活应用两个性质解决问题【学习过程】一自主学习1复习思考(1)画出三角形三个内角的平分线你发现了什么特点吗
PAGE PAGE 212.3.1角的平分线的性质(1)导学案【学习目标】1经历角的平分线性质的发现过程初步掌握角的平分线的性质定理.2能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题.3极度热情高度责任自动自发享受成功学习重点:掌握角的平分线的性质定理学习难点: 角平分线定理的应用【学习过程】一自主学习1复习思考什么是角的平分线怎样画一个角的平分线2.如右图ABADBCDC 沿着AC画
角的平分线的性质(2)导学案 【学习目标】1会叙述角的平分线的性质及到角两边距离相等的点在角的平分线上.2能应用这两个性质解决一些简单的实际问题.3极度热情高度责任自动自发享受成功教学重点:角平分线的性质及其应用教学难点: 灵活应用两个性质解决问题【学习过程】一自主学习1复习思考(1)画出三角形三个内角的平分线你发现了什么特点吗
课题:《角的平分线的性质》(2)导学案 班级_______ _____小组____ 小组评价_____教师评价 使用说明:学生利用自习先预习课本第21页8分钟然后30分钟独立做完学案正课由小组讨论交流10分钟25分钟展示点评10分钟整理落实对于有疑问的题目教师点拨拓展【学习目标】1会叙述角的平分线的性质及到角两边距离相等的点在角的平分线上.2能应用这两个性质解决一些简单
课题:《角的平分线的性质》(1)导学案 班级_______ _____小组____ 小组评价_____教师评价 使用说明:学生利用自习先预习课本第19页探究-第21页思考前10分钟然后35分钟独立做完学案正课由小组讨论交流10分钟25分钟展示点评10分钟整理落实对于有疑问的题目教师点拨拓展【学习目标】1经历角的平分线性质的发现过程初步掌握角的平分线的性质定理.2能运用角
角平分线的性质 学案班级_________ _______________作已知角的角平分线探究角平分线的性质 例题讲解例△ABC中AD是它的角平分线BD=CDDEDF垂直ABAC垂足是EF求证:BE=CF练习提高△ABC的两个内角平分线B相交于P求证:P到三边的距离相等变式1ABC中∠B的平分线和∠C的外角平分线交于P说明P到△ABC的
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