相关文档

• 角平分线性质定理(1)教学设计.doc

  18.3角平分线的性质(1)教学目标知识技能1熟练掌握作已知角平分线的方法.2掌握并能熟练的应用角平分线的性质.数学思考通过对角平分线的性质的梳理让学生在应用角平分线的性质中感受数学思考过程的条理性培养学生语言表达能力和逻辑推理能力.解决问题1提高综合运用三角形全等的有关知识的能力.2能很好的用已有的数学知识来解决生活中的问题.情感态度在复习角平分线的性质中培养学生在自主学习与活动探究中的兴

• 角平分线的性质教学设计.doc

  《角平分线的性质》教案 ——人教版《数学》八年级 上册 鞍山市二十六中学那 琳 11.3 《角平分线的性质》教案 第二课时教学目标知识技能1了解角的平分线的性质能利用三角形全等证明角的平分线的性质2会利用角的平分线的性质进行证明与计算.解决问题1提高综合运算三角形全等的有关知识解决问题的能力2初步了解角平分线的性质及判定在

• 角平分线的性质定理教案.doc

  角平分线的性质定理教案南桥中学：杨亚琴 HYPERLINK t _blank 教学目标：(1)掌握角平分线的性质定理　　 (2)能够运用性质定理证明两条线段相等 HYPERLINK t _blank 教学重点：角平分线的性质定理及它的应用  HYPERLINK t _blank 教学难点：角平分线定理的应用教学方法：引导学生发现探索研究问题归纳结论的方法

• 1.4_角平分线(1)性质定理与逆定理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.角平分线(1) 性质定理与逆定理驶向胜利的彼岸角平分线你还能利用折纸的方法得到角平分线及角平分线上的点吗回顾 思考已知:如图OC是∠AOB的平分线P是OC上任意一点PD⊥OAPE⊥OB垂足分别是DE.求证:PD=PE.而△OPD≌△OPE的条件由已知易知它满足公理(AAS). 故结论可证.

• 角平分线的性质定理-教学课件.ppt

  线段PC的长1情境问题 ABO动P探究角平分线的性质动D铁路D用一用(2)D练习练习C

• 角平分线的性质和判定习题课教学设计.doc

  #

• 角平分线性质定理及逆定理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 要在Ｓ区建一个集贸市场使它到公路铁路距离相等且离公路铁路的交叉处５００米应建在何处(比例尺 1：20 000)ＳＯ公路铁路角平分线的性质定理及其逆定理什么叫角平分线回顾 思考3.你还记得角平分线上的点有什么性质吗 角平分线上的点到这个角的两边距离相等命题：角平分线上的点到角的两边的距离相等条件：一

• 角平分线性质1教案.doc

  #

• 《角平分线(1)》教学设计.doc

  PAGE3 NUMPAGES310.5 角平分线(一) 一学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题的过程因此比较容易用类比的方法构造角平分线性质定理的逆命题教学任务分析学生已探索过角平分线的性质而此处在学生回忆的基础上尝试着证明它并构造其命题进一步讨论

• 三角形内外角平分线性质定理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三角形内角与外角平分线性质定理平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线截得的对应线段成比例 定理的基本图形：如图因为AD∥BE∥CF 所以AB：BC=DE：EF AB：AC=DE：DF BC：AC=EF：DF 也可以说AB：DE=BC：EF AB：DE=AC：DF