《直线射线线段和角》教学设计与反思蔡兵教学内容:人教版小学数学第八册第六单元第一节内容教学目标:知识目标:进一步认识和区分直线线段射线知道角各部分的名称以及会比较角的大小过程目标:通过学生观察动手操作培养学生的观察分析和归纳能力情感目标:激发学生的学习热情教学重点和难点:教学重点:认识直线线段射线知道角各部分的名称以及会比较角的大小教学难点:理解一条射线绕着它的端点旋转可以形成角教学准备:课
《直线线段射线和角》教学设计教学内容:教科书121122页练习二十八第13题教学目标:1?认识直线线段和射线能正确识别直线线段和射线掌握它们的联系和区别2?通过学习使学生认识角和角的符号掌握角的概念知道角的顶点边和角的大小教具准备投影仪三角板用硬纸条钉成的活动角教学过程一激情导入:1请看大屏幕夜晚的景色2你们看到了什么谁能说一说3如果你们再从数学的角度去观察这电所发出的光又会发现了什么二引入
《直线射线线段和角》教案设计 川大附小龙爪校区 张云强教学目标:1? 进一步认识直线线段认识射线知道直线线段射线的区别认识角和角的符号知道角各部分的名称比较角的大小2? 在探索角和射线的特征中进一步发展空间观念学会归纳比较进行数学思考3? 形成独立思考善于聆听的好习惯培养学习数学兴趣和求知欲认识数学与生活密切联系教学重点: 认识射线知道直线线段和射线的区别与联系在射线的基础上说
《线段 直线 射线》教学设计一、教学目标(一)知识与技能结合实例进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射线和直线的区别及表示方法;进一步认识角,理解角的含义,能用角的符号表示角。(二)过程与方法通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动,培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。(三)情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系,发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点:
2005 全国小学教师信息技术应用能力竞赛预赛教学案例设计记录单(数学教师用)案例名称直线线段射线和角适用年级四年级学校江苏省 金坛市河头中心小学 教师性别教龄职称获县区级以上的称号或奖励男10小高常州市骨干教师选题类型计算形体应用拓展综合实践数学游戏在所属类下面的格子里打选题内容直线线段射线和角所选工具链接选题意图这部分内容是独立章节又和前面知
直线线段射线和角高桥小学 陈迪辉 一说教材 本课教材内容包括直线线段射线和角的认识这部分内容是在学生初步认识了线段角和直角的基础上教学的是几何形体知识中最基本的概念之一也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础 学生学习长度单位和角的初步认识时已会直观描述它们的特点本课尊重学生的认知规律从有限到无限引导学生认识直线和射线掌握角的概念 教学目标: 1认知目标:
线段直线和射线教学设计教学课题:线段直线和射线教学目标:1结合生活认识线段认识射线和直线2知道线段射线和直线的区别3会画出给定长度的线段4培养学生正确认识事物特征的情感态度及价值观教学重点:1线段直线射线的特征2用线段直线射线的特征解决实际生活中的数学问题教学难点:线段直线射线的区别和联系教学过程:一导入出示图片:绷紧的弓弦人行横道师:同学们在你们的身边你们还发现哪些事物和绷紧的弦人行横道相
《线段直线和射线》教学设计教学内容:西师版小学数学四年级上册第46页—48页教学目标:???(一)知识和能力1创设情境让学生自己观察感知线段体验线段的特征???2通过空间想象认识射线和直线明确它们的两个特征:直的和不可度量的3培养学生的观察想象操作能力合作意识以及运用知识解决实际问题的能力(二)过程与方法通过学生的观察想象操作以及合作学习认识线段直线和射线并明确它们的特征(三)情感态度和价值
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级直线线段射线和角制作:李元广单位:瓦市复州湾镇中心校
角的度量线段、直线、射线和角(一)创设情境,回忆线段相关知识1 创设情境:① 教师左右手各捏住一条线的两端,将其拉直。② 出示:弓的图片。2 问题:我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢?预设:线段。4 追问:对于线段你都有哪些认识?预设:线段是直的,有两个端点,有长度。3 问题:谁愿意到前面来,在黑板上画一条线段?一、创设情境,学习直线和射线(二)引出直线和射线,探究其特征一、创设情境
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