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明确诗歌感情基调能够有感情节奏正确地朗读并通过朗读体会诗的内在旋律感受诗的节奏美在理解体味本诗的意境和深刻的意蕴基础上背诵诗歌把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式通过讨论理解本诗主要意象土地河流风黎明的象征意义感受潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀了解及创作背景学习诗人在国土沦丧民族存亡的关头为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情培养学生的爱国主义思想? 建议一 采用诵读教学法合作探究法艾青作品中
??? 阅读《冰心诗四首》时一位学生发现这几首诗的诗句不是整齐地排列而是错落着排列而以前读的诗都是整齐地排列的阅读古诗时有一位学生发现了新大陆:好多古诗为什么总爱用西楼这个词还有的学生对于诗歌一行一行排列的方式不理解:诗歌为什么就得一行一行地排列对于这些问题老师无法用因为所以就能让学生理解怎么办呢就让学生走进诗的王国去自己体会于是一个以问题探究为目的的综合性学习主题诞生了——诗歌是什么???
了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因并和同学们交流能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的产生喜欢小鸟的思想感情 (一)整体感知引出质疑导入新课 第二:汇报交流读中感悟理解人与鸟的和谐相处讨论 是什么创造了这美好的境界一笑 我 珍珠鸟 蹦来蹦去 亲近
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格
行走路上摇洒着阳光落在斑驳深浅错落的水泥路上一脚踏一个光点午后的凉风送来手中温暖的茶香枯叶停留在肩头踩过暗黄干脆的沙哑腔嘴角泛起的笑靥在黑色睫毛褐色瞳孔的装裱下画定格在视野中央惊轻而易举的把戏却有措手不及的回礼并无冠冕堂皇的初衷因为总是存在的阴暗角落有着光嘲讽夜的效果又蓦地嗅到莲花般干净纯洁的香气朦胧的记忆中仿佛只有惺惺相惜说好的不离不弃果真视你为知己只是潜意识不愿意倏忽惊觉精致光亮的礼品盒里是骨
第二单元 诵读欣赏 现代诗二首课型:新授课 课时:1 主备:韦洁 审核: 李军 【学习目标】1.诵读两首诗歌陶冶情操追求活泼清纯追求理想热爱生活体验人生的价值2.了解现代诗歌的一些特点学习这两首诗以欢快的笔调清新的风格生动的比喻去讴歌生活讴歌人生的特点【自主学习】1.给下列字词注音泾 渭 阙 露宿
现代诗二首 《我爱这土地》教学设计 教学目标1.明确诗歌感情基调能够有感情节奏正确地朗读并通过朗读体会诗的内在旋律感受诗的节奏美在理解体味本诗的意境和深刻的意蕴基础上背诵诗歌2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式通过讨论理解本诗主要意象土地河流风黎明的象征意义感受潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀3.了解及创作背景学习诗人在国土沦丧民族存亡的关头为祖国献身的思想和对祖
??1语音卤lǔ模样mú脂膏zhī慰藉jiè青荇xìng浮藻zǎo长篙gāo漫溯sù斑斓bān lán辜负gū河畔pàn思考:如何理解我不辜负你的殷勤你也不要辜负我的思量3.徐志摩主张诗歌要有音乐美请以《再别康桥》为例说说它是如何体现其诗美主张的答:这首《再别康桥》全诗共7节每节4行每行两顿不拘一格而又法度严谨韵式上严守二四句押韵抑扬顿挫朗朗上口这优美的节奏像涟漪般荡漾开来既是赤诚的学子寻梦的跫音
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