《直线平行的条件(一)》说课稿 一 说教材 (一) 教材分析: 《探索直线平行的条件(一)》是六年级下册第八章《平行线与相交线》中的第三课时在上学期学生已经学习了平行线的定义性质(过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行)以及平行线的传递性(平行于同一条直线的两条直线是平行线)会用三角板过直线外一点作已知直线的平行线在前一节课又学习了对顶角的概念和性质这些为本节课的学习起着铺垫作
教师资格证认定初中数学说课稿:平行四边行的判定一教材分析平行四边形判定是初二教材的第二十章内容这部分内容既是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的一个回顾和延伸又是本章后续学习特殊平行四边形的基础同时它还进一步培养学生简单的推理能力和图形迁移能力今天我说课的内容是平行四边形判定的第一课时主要探究与边有关的三种判定方法二学情分析初二下半学期学生已经学习了初中阶段包括全等三角形的性质判定在内的绝大多
本节课介绍了有理数的乘法法则. (义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)七年级上册第一章第四节第一课时) 一教材分析 (一)课标基本要求: 掌握有理数乘法的意义和法则. 教材的前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法减法之后的又一种运算学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础 (二)教育教学目标: (1)知识与技能目标: 掌握有理数乘
教师资格证认定小学数学说课稿:克和千克一 说教材: 今天我说课的内容是小学数学二年级下册第六单元的《克和千克》的认识一课本单元是学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识建立了初步的质量观念的基础上进行的教学也是学习吨的认识的前提和基础 学情分析: 虽然在日常生活中学生对物体的轻重已经有了感性认识但是大部分学生对质量观念还比较淡薄况且质量单位又不像长度单位那样直观具体第一次接触还缺乏认识
一教材分析 1.教材的地位与作用 圆与圆的位置关系是学生在已经掌握点和圆的位置关系直线与圆的位置关系的基础上进一步学习圆与圆的位置关系它是学生在已获得一定的探究方法的基础上的进一步深化从解决问题的思想方法来看它反映了事物内部的量变与质变通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育所以这一节无论从知识性还是思想性来讲在初中几何教学中都占有重要的地位 2.教材的重点与难点 教学重点:探索并了解圆和
各位老师: 大家好 我是××××××我很珍惜这次难得的学习机会恳请老师对我的说课提出宝贵意见.我说课的内容是人教版实验教材七年级下第九章第2节《实际问题与一元一次不等式》的教学设计下面我分别从教学内容的分析教学目标的确定教学方法的选择和教学过程的设计四个方面来说明我对这节课的教学设想 一教学内容的分析 1.教材的地位和作用 (1)本 节内容是在学习了用方程思想解决实际问题和一元
教师资格考试初中数学说课教案:平行线的判定《平行线的判定》说课稿 今天我说课的内容是新教材浙教版八年级上册《平行线的判定》的第二课时下面我将从教学内容教学目标教学方法及手段和教学过程这四个部分来汇报对本节课的设计 一 教学内容 平行线是我们在日常生活中都经常接触到的它是学生学习几何的重要基础之一也是学习其他学科知识的重要基础在七(上)的第七章学生已经学习了平行线的概念知道平行线的表示方法以及
《认识角》说课稿 一说教材 1教材分材:本节课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时它是在学生过去初步认识了长方形正方形三角形等几何图形的基础上进行教学的教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的几何图形通过学生的实际操作加深他们对角的认识知道角的各部分名称学会比较角的大小学生熟练地掌握这部分内容将为进一步学习角的有关知识
小数的性质说课稿 各位你们好今天我说课的题目是《小数的性质》本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义小数的大小比较的基础上进行学习的是深入学习小数有关知识的开始学好这部分知识可以为今后学习分数的基本性质比的基本性质等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫 根据《数学课程标准》要求和
浙江教师资格考试初中数学说课教案:平行线的判定《平行线的判定》说课稿 今天我说课的内容是新教材浙教版八年级上册《平行线的判定》的第二课时下面我将从教学内容教学目标教学方法及手段和教学过程这四个部分来汇报对本节课的设计 一 教学内容 平行线是我们在日常生活中都经常接触到的它是学生学习几何的重要基础之一也是学习其他学科知识的重要基础在七(上)的第七章学生已经学习了平行线的概念知道平行线的表示方法
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