相关文档

• 专题04 大题专攻（三）（概率与统计大题的思维建模）（解析版）.docx

  精品资源学科网独家享有版权，！ 专题04 大题专攻（三）（概率与统计大题的思维建模）目录一宏观掌握解题通路：概率与统计问题重在“辨”辨析，辨型二微观优化解题细节：三招突破概率、统计大题解题瓶颈第一招：信息巧提取第二招：数据巧处理第三招：公式巧变形应用体验 精选好题做一当十一宏观掌握解题通路：概率与统计问题重在“辨”辨析，辨型(1)准确弄清问题所涉及的事件有什么特点,事件之间有什么关系

• 大题专攻(三)_概率与统计大题的思维建模.pptx

  大题专攻(三)　“概率与统计”大题的思维建模一宏观掌握解题通路：概率与统计问题重在“辨”辨析、辨型(1)准确弄清问题所涉及的事件有什么特点，事件之间有什么关系，如互斥、对立、独立等；(2)理清事件以什么形式发生，如同时发生、至少有几个发生、至多有几个发生、恰有几个发生等；(3)明确抽取方式，如放回还是不放回、抽取有无顺序等；(4)准确选择排列组合的方法来计算样本点个数和样本点总数，或根据概率计算公

• 专题04_大题专攻（三）（概率与统计大题的思维建模）（原卷版）.docx

  精品资源学科网独家享有版权，！ 专题04 大题专攻（三）（概率与统计大题的思维建模）目录一宏观掌握解题通路：概率与统计问题重在“辨”辨析，辨型二微观优化解题细节：三招突破概率、统计大题解题瓶颈第一招：信息巧提取第二招：数据巧处理第三招：公式巧变形应用体验 精选好题做一当十一宏观掌握解题通路：概率与统计问题重在“辨”辨析，辨型(1)准确弄清问题所涉及的事件有什么特点,事件之间有什么关系

• 专题04 大题专攻（三）（立体几何大题的思维建模）（解析版）.docx

  精品资源学科网独家享有版权，！ 专题04 大题专攻（三）（立体几何大题的思维建模）目录一宏观掌握解题通路：立体几何问题重在“建”建模，建系二微观优化解题细节：提升五大能力，图稿立体几何中的解题障碍点能力一：提高识图、作图能力能力二：厘清相关概念能力三：规范推理步骤能力四：建立适当的坐标系能力五：提高运算能力应用体验 精选好题做一当十一宏观掌握解题通路：立体几何问题重在“建”建模，建系

• 专题06_大题专攻（二）（解三角形大题的思维建模）（解析版）.docx

  精品资源学科网独家享有版权，！ 专题06 大题专攻（二）（解三角形大题的思维建模）目录一宏观掌握解题通路：解三角形问题重在：“变”－变角、变式。二微观优化解题细节：解三角形必须具备的三个意识。意识一：边角互化(边化角，角化边）意识二：函数与方程思想的应用意识三：厘清图形应用体验 精选好题做一当十一宏观掌握解题通路：解三角形问题重在：“变”－变角、变式。尽管解三角形的解答题起点低、位置

• 专题05 大题专攻（三）（解析几何压轴大题的思维建模）（解析版）.docx

  精品资源学科网独家享有版权，！ 专题05 大题专攻（三）（解析几何压轴大题的思维建模）目录一宏观掌握解题通路：解析几何问题巧在“设”，难在“算”二微观优化解题细节：合理设参，把握先机题型一：“单参”解题题型二：“双参”解题题型三：“点参”解题应用体验 精选好题做一当十一宏观掌握解题通路：解析几何问题巧在“设”，难在“算”解析几何解答题的常见类型是:第(1)小题通常是根据已知条件,求曲

• 专题03__大题专攻（二）（数列大题的思维建模）（解析版）.docx

  精品资源学科网独家享有版权，！ 专题03大题专攻（二）（数列大题的思维建模）目录一宏观掌握解题通路：数列问题重在“归”“化归”二微观优化解题细节：数列的“模型化”命题解题应用体验 精选好题做一当十一宏观掌握解题通路：数列问题重在“归”“化归”等差数列与等比数列是我们最熟悉的两个基本数列,在高中阶段它们是一切数列问题的出发点与落脚点首项与公差(比)称为等差(比)数列的基本量,大凡涉及这

• 专题05_大题专攻（三）（解析几何压轴大题的思维建模）（原卷版）.docx

  专题05 大题专攻（三）（解析几何压轴大题的思维建模）目录一宏观掌握解题通路：解析几何问题巧在“设”，难在“算”二微观优化解题细节：合理设参，把握先机题型一：“单参”解题题型二：“双参”解题题型三：“点参”解题应用体验 精选好题做一当十一宏观掌握解题通路：解析几何问题巧在“设”，难在“算”解析几何解答题的常见类型是:第(1)小题通常是根据已知条件,求曲线方程或离心率,一般比较简单第(2)小题往

• 大题专攻(三)_解析几何压轴大题的思维建模.pptx

  大题专攻(三)　“解析几何”压轴大题的思维建模一 宏观掌握解题通路：解析几何问题巧在“设”，难在“算”　解析几何解答题的常见类型是：第(1)小题通常是根据已知条件，求曲线方程或离心率，一般比较简单．第(2)小题往往是通过方程研究曲线的性质弦长问题、中点弦问题、动点轨迹问题、定点与定值问题、最值问题、相关量的取值范围问题等等，这一小题综合性较强，可通过巧设“点”“线”，设而不求．在具体求解时，可将整

• 大题专攻(二)_解三角形大题的思维建模.pptx

  本分享自高中数学同步资源大全QQ群483122854 专注收集同步资源期待你的加入与分享[解题示范][典例]　(2021·新高考Ⅰ卷)记△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c已知b2＝ac，点D在边AC上，BD·sin∠ABC＝asin C,(1)证明：BD＝b,(2)若AD＝2DC，求cos∠ABC[关键点拨]1．利用正弦定理、余弦定理解三角形的步骤2．解三角形中的注意点(1)涉及求