多一把尺子就多一批成才的孩子 甘肃陇南市实验小学 姚汉平教育是从无知到知不会到会超越自我走向优秀和卓越的过程不让一个孩子掉队最大限度地实现零差生的目标是实现均衡教育的最终目的均衡教育并不是不承认学生的个体差异而是要将每个学生的个体潜能最大限度的挖掘使每一个孩子都能够成才东边不亮西边亮孩子在刚出生时绝大多数(低智儿童除外)的智力并不存在大的差异可随着孩子年龄的增长教育环境的
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把孩子培养成学习的天才柯云路 美国心理学家罗森塔尔教授做过一个实验把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组然后他告诉A组的饲养员说A组的老鼠是特别聪明的同时告诉B组的饲养员B组的老鼠是智力一般的几个月后对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试发现A组老鼠确实比B组老鼠聪明能够先走出迷宫找到食物 于是罗森塔尔教授得到一个启示决定把这个发现用在人的身上在一个班级的花名册上他随机划出几个同学然后告诉老师这几个同
《把孩子培养成学习的天才》前 言 大发明家爱迪生小时候学习成绩很差,经常有一些在老师看来非常奇怪的行为和做法,因此在小学时被老师认为“弱智”,并让母亲把他领回家去。 爱迪生的母亲没有文化,但她相信和理解自己的孩子。她对老师说:我的儿子是天才,只是你们不理解。 如果没有这样的母亲,爱迪生的人生很可能是另一个样子。 同样,爱因斯坦在幼年时也曾被认为低能,但他最终成为对人类有着巨大贡献的伟大
多给孩子一分关爱(徐元春)户外活动时当孩子们听说要玩切西瓜游戏时都兴高采烈地欢呼起来宁宁小朋友既没有笑也没有和别人拉手一旁的宝宝主动拉住了他他轻轻的挣了一下没挣掉游戏中西瓜切到了他按照游戏规则被切到的幼儿要比赛跑但他没有跑起来只是绕着圆圈快走了一圈默默回到原来的位置上无巧不成书西瓜有切到了他这次他轻声嘀咕了一声又是我很不情愿的样子我想激起他比赛的兴趣就带领小朋友为他喊加油但并没有起到多大的效果他照
给皮孩子多一点关爱(20152016学年度第一学期)昆山高新区娄汀苑幼儿园邬家瑶不管是在平时的户外游戏中,还是教学活动中,乖巧聪明的孩子是比较讨老师喜欢的,而那些调皮的孩子往往总是让老师很生气的。现在我细想起来,其实这些调皮的孩子是最最需要老师关爱的。 朱柏志是我们班特别活泼可爱的孩子,说出来的话时常让老师阿姨捧腹大笑,所以他特别讨老师和阿姨的喜欢。可是他又是典型的调皮鬼。平时在和别的小朋友玩
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身边有多少负氧离子孩子就有多聪明 负氧离子促进儿童智力发育怎么回事智力高低不是天生的吗其实不然研究显示儿童智力40来自于父母的遗传基因这也就是说超过一般的儿童智力发育影响因素来自后天也就是人力可控的范围 根据英国每日邮报的报道目前最新一项研究显示儿童智力40来自于父母的遗传基因这项研究结果来自于迄今最大的儿童智力遗传研究进一步确定了科学家对智力形成是天生还是后期培育形成的定论澳大利亚昆士兰州大
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