作课类别示范课课题随机事件课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能通过对生活中各种事件的判断归纳出必然事件不可能事件和随机事件的特点并根据这些特点对有关事件作出准确判断.过程方法历经实验操作观察思考和总结归纳出三种事件的各自的本质属性并抽象成数学概念.情感态度体验从事物的表象到本质的探究过程感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象.教学重点随机事件的特点. 教学难点对生活中的随机事件作出准确判断教
作课类别示范课课题2511随机事件课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能通过对生活中各种事件的判断,归纳出必然事件,不可能事件和随机事件的特点并根据这些特点对有关事件作出准确判断过程方法历经实验操作、观察、思考和总结,归纳出三种事件的各自的本质属性,并抽象成数学概念情感态度体验从事物的表象到本质的探究过程,感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象教学
作课类别示范课课题2511随机事件课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能通过对生活中各种事件的判断,归纳出必然事件,不可能事件和随机事件的特点并根据这些特点对有关事件作出准确判断过程方法历经实验操作、观察、思考和总结,归纳出三种事件的各自的本质属性,并抽象成数学概念情感态度体验从事物的表象到本质的探究过程,感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象教学
作课类别示范课课题2511随机事件课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能通过对生活中各种事件的判断,归纳出必然事件,不可能事件和随机事件的特点并根据这些特点对有关事件作出准确判断过程方法历经实验操作、观察、思考和总结,归纳出三种事件的各自的本质属性,并抽象成数学概念情感态度体验从事物的表象到本质的探究过程,感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象教学
#
2511 随机事件知识点一知识点二知识点一确定性事件、随机事件 在一定条件下,有些事件必然发生,这样的事件称为必然事件相反地,有些事件必然不会发生,这样的事件称为不可能事件必然事件与不可能事件统称确定性事件在一定条件下,可能发生也有可能不发生的事件称为随机事件名师解读:理解确定性事件与随机事件时:(1)确定性事件是由现象本身的特殊性决定的,确定性事件是任何人都改变不了的事实;(2)随机现象发生与否
作课类别示范课课题概率课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.理解什么是随机事件的概率认识概率是反映随机事件发生可能性大小的量.2.理解事件A发生的概率是P(A)=(在一次试验中有n种等可能的结果其中事件A包含m种)的求概率的方法并能求出简单问题的概率.过程方法历经实验操作观察思考和总结理解随机事件的概率的定义掌握概率求法.情感态度理解概率意义渗透辩证思想感受数学现实生活的联系体会数学在现实生活
作课类别示范课课题用列举法求概率课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.概率定义采用列举的方式分析和解决简单的概率问题.2.理解列举法的条件和解题方法能列出所有可能结果从而求概率.过程方法在具体情境中分析事件计算其发生的概率解决实际问题培养分析问题和解决问题的能力.情感态度体验数学活动充满着探索和创造体会在现实生活中的应用价值培养学生积极思维的良好的学习习惯.教学重点理解法求概率的的理论依据会用
作课类别示范课课题2512概率课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1理解什么是随机事件的概率,认识概率是反映随机事件发生可能性大小的量2理解“事件A发生的概率是P(A)=(在一次试验中有n种等可能的结果,其中事件A包含m种)”的求概率的方法,并能求出简单问题的概率过程方法历经实验操作、观察、思考和总结,理解随机事件的概率的定义,掌握概率求法情感态度理解
作课类别示范课课题2512概率课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1理解什么是随机事件的概率,认识概率是反映随机事件发生可能性大小的量2理解“事件A发生的概率是P(A)=(在一次试验中有n种等可能的结果,其中事件A包含m种)”的求概率的方法,并能求出简单问题的概率过程方法历经实验操作、观察、思考和总结,理解随机事件的概率的定义,掌握概率求法情感态度理解
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报